高校教师绩效考核管理办法.docxVIP

高校教师绩效考核管理办法

第一章总则

第一条目的与依据

为深入贯彻落实立德树人根本任务，建设高素质专业化创新型教师队伍，客观公正评价教师的师德表现、教育教学水平、科学研究能力及社会服务贡献，激励教师积极投身教育事业，提升学校整体办学水平和人才培养质量，根据国家相关法律法规及教育方针政策，结合本校实际，制定本办法。

第二条适用范围

本办法适用于本校承担教学、科研、社会服务等任务的在编在岗教师。其他类型教职工的考核，可参照本办法或另行制定相关规定。

第三条基本原则

1.坚持立德树人，突出师德师风第一标准。将师德师风建设贯穿于教师考核评价全过程，实行师德师风一票否决制。

2.注重教育教学，强化人才培养中心地位。把教育教学工作实绩作为考核的主要内容，引导教师潜心教书育人。

3.鼓励科研创新，提升学术贡献与水平。支持教师开展原创性、引领性研究，注重科研成果的质量、贡献和影响力。

4.服务社会发展，彰显大学使命与担当。引导教师积极参与社会服务，将学术优势转化为服务国家和地方发展的能力。

5.实行分类考核，体现不同岗位特点差异。根据教师不同学科领域、不同岗位类型、不同职业发展阶段的特点，设置差异化的考核指标和权重。

6.坚持公开公正，确保考核过程透明规范。健全考核机制，规范考核程序，强化民主监督，保障教师的知情权、参与权和申诉权。

第二章考核内容与指标体系

第四条考核内容

教师绩效考核内容主要包括师德师风、教育教学、科学研究、社会服务以及教师个人发展等方面。

（一）师德师风

主要考核教师遵守国家法律法规、职业道德规范和学校规章制度的情况，包括思想政治素质、职业操守、为人师表、关爱学生、廉洁从教等方面的表现。对师德失范行为实行“一票否决”。

（二）教育教学

主要考核教师承担的教学任务、教学质量、教学改革与建设、教书育人成效等。

1.教学任务：完成学校规定的教学工作量，包括理论课、实验课、实践课、指导毕业设计（论文）、课程设计等。

2.教学质量：教学态度、教学方法、教学效果，以及学生评教、同行评议、督导评价结果。

3.教学建设与改革：参与课程建设、教材建设、教学团队建设、教学研究项目、教学成果奖申报等。

4.教书育人：指导学生参加学科竞赛、创新创业活动、社会实践，以及在学生思想政治教育、学风建设中的贡献。

（三）科学研究

主要考核教师在科学研究、技术开发、学术创新等方面的成果与贡献，注重成果的质量、水平和学术影响力。

1.科研项目：主持或参与各级各类科研项目的情况。

2.科研成果：发表高水平学术论文、出版学术专著、获得发明专利及其他知识产权、科研成果转化应用等。

3.学术交流：参加国内外重要学术会议、开展学术合作与交流等。

（四）社会服务

主要考核教师服务国家战略、区域经济社会发展、行业产业进步以及文化传承创新等方面的贡献。

1.科技服务：为政府、企事业单位提供技术咨询、技术服务、解决关键技术问题等。

2.文化服务：参与科普宣传、文化传播、政策咨询、智库建设等。

3.公共服务：参与学校及社会公益事业、行业服务、专业资格认证与培训等。

（五）教师发展

主要考核教师在专业素养提升、职业能力发展等方面的努力和成效。

1.进修培训：参加专业技能培训、学历学位提升、访学交流等。

2.团队协作：在学科团队、学术梯队建设中的作用和贡献。

第五条指标体系构建

学校将根据不同学科（文科、理科、工科、医科、农科、人文社科等）、不同岗位类型（教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务与推广型等）以及教师不同职业发展阶段（青年教师、骨干教师、学科带头人等），分类设计考核指标体系，科学设置各项指标的权重，避免“一刀切”。指标体系应具有导向性、科学性和可操作性，并根据学校发展目标和学科特点适时调整。

第三章考核组织与实施程序

第六条考核组织

1.学校层面：成立教师绩效考核工作领导小组，由学校主要领导任组长，相关职能部门负责人、教师代表、学术委员会代表等组成。领导小组负责统筹全校教师绩效考核工作，审定考核办法、指标体系，处理考核工作中的重大问题。领导小组下设办公室，通常设在人事部门，负责考核工作的日常组织与协调。

2.院（系）层面：各院（系）成立教师绩效考核工作小组，由院（系）主要负责人任组长，院（系）领导班子成员、教研室主任、教授委员会代表、教师代表等组成。负责本单位教师绩效考核的具体组织实施，包括考核材料的审核、初步评价意见的形成等。

第七条考核周期

教师绩效考核一般实行年度考核与聘期考核相结合的方式。

1.年度考核：以自然年度为周期，主要考核教师年度工作任务的完成情况和阶段性业绩。

2.聘期考核：结合学校岗位聘任