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;目录;劳动教育核心概念;定义与内涵界定;教育目标与定位;历史演进脉络;典型国家教育模式;双元制要求学生每周1-2天在职业学校学习理论，3-4天在企业接受实践培训，课程内容由行业协会统一制定，确保与企业需求同步。例如，机电专业学生需掌握数控机床操作与机械制图等硬技能，同时学习质量管理体系等软知识。;劳动教育课程化设计;;课程实施体系比较;部分国家将劳动教育融入科学、技术、工程等学科，通过项目制学习培养学生动手能力与跨学科思维，例如设计环保装置或简易机械模型。;学校与企业共建实训基地，提供真实生产环境，学生可参与产品制作、设备维护等实践，强化职业技能与社会适应性。;;核心能力培养重点;职业技能训练内容;;真实场景问题解决;社会协同支持机制;企业参与责任划分;;政策法规保障体系;启示与发展趋势;本土化路径探索;数字化技术赋能;;汇报完毕
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