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教师资格考试教育学教育心理学模拟试题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）

1.教育活动中“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

2.某教师在教授“光合作用”时，先展示植物在不同光照条件下的生长对比视频，再引导学生观察叶片结构示意图，这种教学方法主要体现了（）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

3.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以避免惩罚”属于（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

4.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能够推导出“任意四边形内角和为360度”，这一过程主要体现的学习迁移类型是（）

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

5.某学生因数学考试失利而情绪低落，认为“自己永远学不好数学”。这种不合理认知属于（）

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括

6.我国现行基础教育课程体系中，“综合实践活动”属于（）

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.选修课程

7.教师通过记录学生课堂发言次数、作业完成质量等信息，形成学提供长档案。这种评价方式属于（）

A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.总结性评价

8.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童能够（）

A.进行假设-演绎推理B.理解守恒概念C.用符号代表抽象思维D.形成客体永久性

9.某教师在课堂上通过“角色互换”让学生体验“如果我是老师”的感受，这种德育方法是（）

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.角色扮演法

10.学生在学习英语时，将“ambulance”（救护车）谐音记忆为“俺不能死”，这种学习策略属于（）

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

11.教育目的的层次结构中，处于最高层的是（）

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标

12.某学生原本对物理实验不感兴趣，但看到同伴因实验表现优秀获得奖励后，逐渐主动参与实验。这种学习动机的激发方式属于（）

A.自我强化B.替代强化C.直接强化D.负强化

13.教师在编写教案时，将“能准确计算两位数乘三位数的积”作为教学目标，这一目标属于（）

A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.核心素养目标

14.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应处于（）

A.现有发展水平B.可能发展水平C.现有水平与可能水平之间D.超出可能发展水平

15.班级管理中，教师通过制定“课堂纪律公约”让学生共同参与规则制定，这种管理模式属于（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

16.简述教育的社会功能主要包括哪些方面？

17.简述德育过程中贯彻疏导原则的基本要求。

18.列举学习动机的主要理论（至少4种）。

19.简述影响课堂管理的主要因素。

20.简述埃里克森人格发展理论中“学龄期（6-12岁）”的发展任务及教育启示。

三、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

21.结合实际教学案例，论述“以学生为中心”的教学理念在课堂中的具体实施策略。

22.试分析“学习困难学生”的心理特征，并提出针对性的教育干预措施。

四、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

23.案例：某小学三年级数学课上，教师讲解“长方形周长计算”时，先让学生用16根1厘米长的小棒拼长方形（小棒不能折断），记录不同拼法的长和宽；接着引导学生观察数据，发现“长+宽=8厘米”的规律；最后推导出“周长=（长+宽）×2”的公式。

问题：结合教育心理学中的“建构主义学习理论”，分析该教学过程的合理性，并说明对教师教学的启示。

24.案例：初二学生小宇（化名）近期出现上课注意力不集中、作业拖延、考试成绩下滑等问题。班主任家访发现，小宇父母因工作繁忙长期出差，由爷爷奶奶照顾；爷爷奶奶文化程度低，仅