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汉语言文学本科函授毕业论文写作指南（含选题与框架）

一、函授毕业论文的核心定位与写作要求

汉语言文学本科函授教育以“培养应用型中文人才”为目标，其毕业论文区别于全日制学术型论文，更强调**“理论适度、侧重实践、结合个人经验”**三大特点：

理论深度：无需过度追求前沿学术争议，以教材核心理论（如文学概论、古代汉语、现代文学史等）为基础，确保理论应用准确；

实践导向：鼓励结合函授学员的职业背景（如教师、文案、行政人员等），选择与教学、阅读、文化传播相关的选题；

篇幅与时间：字数要求通常为8000-12000字，写作周期约3-6个月，需合理规划“选题-开题-初稿-修改-定稿”各阶段时间。

核心写作要求可概括为“三规范、两结合”：

规范内容：论点明确、论据充分、结构完整；

规范格式：符合高校函授论文格式（标题、摘要、关键词、目录、正文、参考文献等）；

规范语言：汉语言文学专业术语使用准确，避免口语化；

结合专业：紧扣“文学、语言、文化”三大方向，不偏离汉语言文学学科范畴；

结合实际：若为教师学员，可结合语文教学案例；若为文化工作者，可结合地方文化传播实践。

二、高频选题方向与案例推荐

（一）古代文学方向（适配喜欢经典阅读的学员）

1.经典作品文本分析类

选题案例：

《论语中“仁”的内涵及其当代价值》

《李清照词中“愁”的情感层次分析》

《西游记中孙悟空形象的成长轨迹解读》

写作要点：避免泛泛而谈，聚焦“某一主题”“某一形象”“某一艺术手法”，如分析《论语》“仁”，可结合“孝悌”“爱人”“克己复礼”等具体章节，结合当代社会道德建设谈启示。

2.作家风格或流派研究类

选题案例：

陶渊明田园诗的“自然”美学特质

关汉卿杂剧的市民文化精神

明代公安派“性灵说”的文学主张与影响

写作要点：结合作家生平与时代背景，如分析关汉卿杂剧，可联系元代社会底层文人的生存状态，通过《窦娥冤》《救风尘》等剧作，提炼其“为民发声”的市民精神。

（二）现当代文学方向（适配关注现实文化的学员）

1.现当代作家作品研究

选题案例：

鲁迅《呐喊》中“乡土中国”的批判意识

汪曾祺散文的“烟火气”与生活美学

余华《活着》中“苦难与坚韧”的主题表达

写作要点：结合社会历史语境，如分析《活着》，可联系改革开放前后的农村变迁，通过福贵的人生经历，探讨“活着”的生命意义，可适当结合当代青年的生存焦虑谈共鸣。

2.现当代文学现象或文化热点研究

选题案例：

网络文学中“仙侠IP”的叙事特点与受众心理

短视频平台“文学解读”内容的传播价值与问题（如“意公子讲诗词”）

当代“乡愁文学”对传统乡土文化的传承与重构

写作要点：需结合具体案例，如分析网络仙侠IP，可选取《陈情令》《庆余年》等热门作品，分析“修仙体系”“家国情怀”“情感模式”等叙事特点，避免空泛议论。

（三）汉语语言方向（适配对语言文字感兴趣的学员）

1.现代汉语应用研究

选题案例：

中小学语文教学中“多音字”的易错原因与教学策略

网络流行语的语义演变与文化内涵（如“内卷”“躺平”“绝绝子”）

公文写作中“模糊语言”的合理使用分析

写作要点：结合实际应用场景，如分析网络流行语，可梳理“内卷”从学术术语到日常用语的演变，分析其反映的当代青年职场压力，探讨语言对社会心态的折射作用。

2.古代汉语或语言学理论应用

选题案例：

《说文解字》中“女”部汉字的文化内涵解读

古汉语“被动句”的类型与现代汉语被动表达的关联

语境理论在文言文阅读教学中的应用

写作要点：注重理论与实例结合，如分析《说文解字》“女”部汉字，可选取“好”“妻”“妇”等字，结合古代社会性别观念，探讨汉字构形中的文化印记。

（四）文化与教育方向（适配教师或文化工作者学员）

1.语文教育实践研究

选题案例：

核心素养导向下初中语文古诗词教学策略

小学语文“整本书阅读”的教学设计与实践（以《朝花夕拾》为例）

中职语文教学中“职业素养”的融入路径

写作要点：需包含“问题-策略-案例”，如分析古诗词教学，可指出当前教学中“重背诵轻理解”的问题，提出“情境创设”“意象分析”“文化拓展”等策略，附具体教学片段案例。

2.地方文化与文学传播研究

选题案例：

某地区民间故事的收集与文化价值（如陕西民间“柳毅传书”变体）

地方博物馆中文物的“文学叙事”传播（如三星堆文物与古蜀神话）

方言保护视角下某地方言的文学表达（如粤语文学、吴语文学）

写作要点：突出“地方性”与“个人参与”，如研究地方民间故事，可简述自己参与收集的过程，分析故事中的地域文化特色（如民俗、价值观），探讨保护与传承的路径。

三、论文框