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小学低年级货币认识教学教案范例

一、教学内容

认识人民币（元、角、分）

二、授课对象

小学一年级或二年级学生

三、课时安排

建议1-2课时（可根据学生实际情况灵活调整）

四、教学目标

（一）认知目标

1.使学生初步认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使学生能够辨认常见的人民币面额（如1角、5角、1元、5元、10元等），了解它们的图案和颜色特点。

（二）技能目标

1.初步学会简单的元、角、分之间的换算。

2.能够进行简单的人民币的付钱、找钱模拟操作，体验购物的过程。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

2.渗透爱护人民币、勤俭节约、合理使用零花钱的思想教育。

3.在模拟购物活动中，培养学生与人合作、交流的能力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识人民币的单位：元、角、分。

2.掌握元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。

3.能够辨认常见面额的人民币。

（二）教学难点

1.元、角、分之间的简单换算。

2.在模拟购物情境中，正确、灵活地使用人民币进行简单的付钱和找钱。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含各种面额人民币（纸币和硬币）的清晰图片、购物场景图、简单的价格标签等。

2.人民币学具（或真实的、经过消毒的小额人民币纸币和硬币若干套）：供学生分组活动使用。

3.各种小商品模型或实物（如铅笔、橡皮、尺子、小本子、玩具等），并制作相应的价格标签（如1元、5角、1元5角等）。

4.一个“存钱罐”或“捐款箱”（用于渗透思想教育）。

5.白纸、彩笔（供学生画人民币或设计价格标签）。

（二）学生准备

1.由家长协助准备一个干净的储蓄罐，里面可以有少量自己的零花钱（如1角、5角、1元的硬币或纸币，金额不宜过多，主要用于课堂观察和操作）。

2.学习用品：课本、练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，你们喜欢逛超市或者商店吗？（引导学生回答）在商店里，我们想买自己喜欢的东西，需要用什么来交换呢？（学生自由发言，引出“钱”）

2.揭示课题：

师：是的，钱在我们生活中很重要，它可以帮助我们买到需要的商品。我们国家使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识这位生活中的好朋友——人民币。（板书课题：认识人民币）

（二）探究新知，认识人民币（约20分钟）

1.认识各种面额的人民币：

*看一看，说一说：

师：请小朋友们拿出自己储蓄罐里的人民币，和同桌一起仔细看一看、摸一摸，你认识这些人民币吗？它们有什么不一样的地方？（学生分组观察、讨论）

*展示交流：

师：谁愿意把你认识的人民币介绍给大家？（请几位学生上台，从自己的储蓄罐中拿出人民币，说说它的面额是多少，是纸币还是硬币，上面有什么图案等。）

*教师小结与补充：

师：小朋友们认识的人民币可真不少！人民币有纸币和硬币两种。（教师利用课件或实物展示不同面额的人民币，如1角、5角、1元、5元、10元等，引导学生认识其面额、颜色、主要图案。）

师：（重点强调）我们看人民币上的数字和汉字，就能知道它是多少钱。比如这张，上面写着“1元”，它就是1元钱。这枚硬币，上面写着“5角”，它就是5角钱。

*爱护人民币教育：

师：人民币上有我们国家的国徽，它代表着我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画，也不能随意损坏。（可以结合图片展示破损的人民币，引导学生讨论如何爱护。）

2.认识人民币的单位：元、角、分：

*自主发现：

师：请小朋友们再仔细观察一下，这些人民币上都有哪些表示钱数的单位呢？（引导学生发现“元”、“角”、“分”）

*讲解单位：

师：对了，人民币的单位有“元”、“角”、“分”。（板书：单位：元、角、分）我们平时说的“一块钱”就是“一元”，“一毛钱”就是“一角”。“分”是比“角”更小的单位，现在我们生活中用得比较少了，但我们也要认识它。

3.探究元、角、分之间的关系：

*认识“1元=10角”：

师：小朋友们，老师这里有一个1元的硬币和一些1角的硬币。（出示1元硬币和10个1角硬币）你们猜一猜，1元钱可以换几个1角钱呢？（学生猜测）

师：我们一起来数一数。（师生共同数1角硬币，数出10个1角。）

师：所以，1元等于10角。（板书：1元=10角，读作：1元等于10角）

*小活动：“我是小小兑换员”

师：现在老师是银行的工作人员，你们来当“小小兑换员”。如果我给你1张1元的纸币，你应该给我几个1角的硬币呢？（请学生上台操作）如果我给你10个1角的硬币，你能换给我一张几元的纸币呢？