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小学生作文写作类型及实例分析

作文是小学生认识世界、表达思想、抒发情感的重要方式，也是衡量其语言文字综合运用能力的主要标尺。小学阶段的作文训练，旨在培养学生基本的写作技能和良好的写作习惯。本文将结合教学实践，对小学生常见的作文类型进行梳理，并辅以实例分析，以期为同学们提供切实可行的写作指导。

一、记叙文：记录生活的点滴

记叙文是小学生最常接触、也最易上手的作文类型。它以叙述为主要表达方式，以写人物的经历、事物的发展变化过程为主要内容。

（一）写人记叙文：刻画鲜明的人物形象

写人，关键在于抓住人物的特点。所谓“特点”，既包括外貌特征，也包括性格、品质、爱好等内在特质。要通过具体事例来展现人物，避免空洞的形容词堆砌。

写作要点：

1.选择典型事例：用一两件最能体现人物特点的事来写。

2.运用细节描写：通过人物的语言、动作、神态、心理活动等细节，使人物形象更生动。

3.融入真情实感：写出自己对所写人物的情感态度。

实例分析：《我的“书迷”同桌》

我的同桌叫小明，他最大的特点就是“爱书如命”。他的书包里总有看不完的书，下课铃一响，别的同学都跑出教室玩耍，他却像被磁石吸住一样，立刻掏出书，津津有味地读起来，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，完全沉浸在书的世界里，连我叫他都听不见。有一次，我们约好周末去公园玩，我在门口等了他好久他都没来。后来才知道，他在家看一本探险小说入了迷，把约会的事忘得一干二净。虽然有时会因为看书误事，但我还是很佩服他这种专心致志的精神。

分析：这篇小短文成功地塑造了一个“书迷”形象。小作者选取了“下课看书入迷”和“因看书忘记约会”两个典型事例，通过“眉头紧锁”、“嘴角上扬”、“听不见叫声”等细节描写，生动地展现了小明对书的痴迷程度。语言朴实，情感真挚，一个鲜活的“小书迷”跃然纸上。

（二）记事记叙文：叙述完整的事件经过

记事，要把事情的来龙去脉交代清楚，让读者明白事情的起因、经过和结果。更重要的是，要写出事情的意义或自己的感悟。

写作要点：

1.要素齐全：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要交代清楚。

2.详略得当：事情的经过是重点，要写详细；起因和结果可以略写。

3.突出中心：明确通过这件事想表达什么，是快乐、是教训、还是感动。

实例分析：《一次难忘的拔河比赛》

上个星期五下午，我们班和三班进行了一场激烈的拔河比赛。操场上人声鼎沸，加油声此起彼伏。比赛开始前，同学们个个摩拳擦掌，信心满满。老师给我们排好队形，叮嘱我们要齐心协力。

随着裁判一声哨响，比赛开始了！我们使出吃奶的力气往后拉，绳子中间的红绸带像调皮的小精灵，一会儿向我们这边移一点，一会儿又向对方那边挪一点。我的手心都出汗了，胳膊也酸得快要抬不起来，但看到旁边同学涨红的脸蛋和使劲的模样，我咬紧牙关，继续坚持。啦啦队员们的加油声更是像战鼓一样，敲打着我们的心。

就在我们快要坚持不住的时候，班长突然大喊：“大家再加把劲！胜利就在眼前！”我们仿佛又充满了力量，猛地一拉，红绸带终于越过了我们的界线！我们赢了！同学们欢呼着抱在一起，有的甚至激动地跳了起来。

这次拔河比赛让我明白了“团结就是力量”的道理。只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有克服不了的困难。

分析：这篇记事作文完整地叙述了拔河比赛的过程。小作者按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来写，重点描绘了比赛中紧张激烈的场面，运用了比喻（红绸带像小精灵）和心理描写（手心出汗、胳膊酸、咬紧牙关），使读者如临其境。结尾点明了比赛的意义，升华了主题。

（三）写景记叙文：描绘美丽的自然风光与人文景观

写景，就是用语言文字把看到的、听到的、闻到的、触摸到的景物具体地描绘出来。要调动多种感官，写出景物的特点和自己的感受。

写作要点：

1.观察有序：可以按时间顺序（早中晚、春夏秋冬），也可以按空间顺序（远近、上下、左右）。

2.抓住特征：写出不同景物的独特之处，如颜色、形状、声音、气味等。

3.情景交融：把自己的情感融入到景物描写中，做到景中有情，情中有景。

实例分析：《校园的秋天》

秋天的校园，像一幅五彩斑斓的画。一走进校门，就能闻到桂花淡淡的清香，沁人心脾。教学楼前的几棵梧桐树，叶子开始变黄了，秋风一吹，金黄的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，慢悠悠地飘落到地上，给大地铺上了一层厚厚的地毯。

操场边的菊花也开了，五颜六色，有红的、黄的、白的，它们在秋风中竞相开放，好像在比谁更美。同学们也换上了轻便的秋装，在操场上奔跑、嬉戏，笑声回荡在整个校园里。

我最喜欢秋天的校园，它不仅美丽，还给我们带来了丰收的喜悦和无尽的欢乐。

分析：小作者以校园为观察点，描绘了秋天校园的美丽景色。从桂花的香，到梧桐树叶子的黄与飘落，再到菊花的五彩斑斓，观察细致，描写有序