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网络在线德育教学案例分享

随着信息技术的飞速发展和网络的深度普及，教育教学的形态正经历着深刻变革。网络在线教学不仅拓展了知识传授的边界，更为德育工作带来了新的机遇与挑战。如何把握网络特点，创新德育方式，将立德树人根本任务落到实处，是每一位教育工作者需要深入思考和探索的课题。本文结合实践，分享几则网络在线德育教学案例，以期为同仁提供些许借鉴。

一、网络在线德育教学的核心原则

在探讨具体案例之前，有必要明确网络在线德育教学应遵循的核心原则。这些原则是确保德育实效、避免形式化的基础。

1.目标融合原则：将德育目标有机融入各学科教学及各类线上活动中，避免空洞说教，实现知识传授与价值引领的统一。

2.互动参与原则：充分利用网络互动工具，鼓励学生积极参与、主动思考、大胆表达，变被动接受为主动建构。

3.情境创设原则：创设贴近学生生活、符合网络特点的德育情境，使学生在情境体验中感悟道理、提升素养。

4.价值引领原则：面对网络信息的复杂性，坚持正确的价值导向，引导学生明辨是非、善恶、美丑，增强网络道德判断力。

5.体验感悟原则：强调学生的亲身体验和内心感悟，通过实践活动、角色扮演、案例分析等方式，促进道德认知向道德行为的转化。

二、网络在线德育教学案例分享

案例一：“热搜”背后的价值思辨——主题研讨类德育活动

1.背景与目标

网络时代，学生是“网络原住民”，每日接触大量网络信息，其中不乏热搜事件和热点话题。这些事件往往蕴含着丰富的道德教育元素。本案例旨在通过引导学生对网络热点事件进行深度剖析和价值思辨，培养其独立思考能力、批判性思维和正确的价值观。

2.实施过程

*议题选择与准备：教师根据近期社会热点和学生关注焦点，筛选具有德育价值的议题，如“网络互助的温暖与边界”、“流量时代的偶像崇拜与理性追星”等。提前收集相关资料（新闻报道、专家评论、网友观点等），制作成在线学习包。

*分组研讨与引导：将学生分成若干小组，每组负责一个子议题或一个观点角度。利用在线会议平台（如腾讯会议、Zoom）进行分组讨论。教师进入各小组直播间进行巡回指导，鼓励学生充分表达，引导他们从不同层面分析问题，如法律层面、道德层面、社会责任层面等。

*集中分享与碰撞：各小组推选代表，在全班范围内分享研讨成果。鼓励不同观点的碰撞与交锋，教师适时进行点拨，引导学生全面、客观看待问题，认识到网络言论的责任与边界，理解个体价值与社会价值的统一。

*反思总结与内化：活动结束后，要求学生撰写简短的线上反思日志，记录自己的观点变化和内心感悟，并将讨论中形成的共识转化为自觉的网络行为准则。

3.成效与反思

该活动贴近学生生活实际，能够有效激发学生的参与热情。通过思辨，学生不仅深化了对社会现象的理解，更重要的是学会了多角度、理性地看待问题，提升了媒介素养和价值判断能力。教师需注意议题的敏感性和导向性，把控讨论节奏，避免出现极端观点或人身攻击。

案例二：“云”端携手，共筑温情——线上志愿服务与感恩教育活动

1.背景与目标

感恩是中华民族的传统美德，志愿服务是践行社会主义核心价值观的重要途径。在线上环境下，如何引导学生将感恩之心化为实际行动，培养社会责任感？本案例通过组织“云”志愿服务和感恩教育活动，搭建线上线下联动的实践平台。

2.实施过程

*主题倡议与动员：在班级群或学习平台发布“‘云’端有爱，感恩同行”主题活动倡议，介绍活动意义、内容和参与方式，激发学生参与热情。

*“云”志愿服务项目设计：

*“隔代‘e’教”：组织学生为家中长辈或社区老人提供简单的智能手机使用教学（如微信聊天、健康码查询、在线挂号等），通过视频连线或制作简易教程文档进行。

*“暖心寄语”征集：鼓励学生为抗疫一线人员、社区工作者、老师或父母书写感谢信或录制祝福短视频，通过学校官方平台或相关渠道进行传递。

*“环保知识‘微’传播”：学生分组收集整理环保知识，制作成图文并茂的美篇、PPT或短视频，在班级群、朋友圈等社交平台进行分享。

*过程追踪与分享：学生定期在线上分享自己的志愿服务过程、心得感悟，上传活动照片或视频片段。教师对学生的积极行为给予肯定和鼓励。

*总结表彰与榜样学习：活动结束后，评选“线上志愿服务小标兵”，分享优秀案例和感人故事，营造“人人争当志愿者，处处传递正能量”的良好氛围。

3.成效与反思

此活动将感恩教育与志愿服务有机结合，突破了时空限制。学生在“云”服务中体会到帮助他人的快乐，增进了与家人、社会的情感联结，社会责任感和实践能力得到提升。活动的关键在于项目的可行性和学生的参与度，需要教师提供必要的指导和资源支持。

案例三：“我的e时代文明公约”——网络行为规范与责任教育活动

1.背景与目标

网络空间的匿名性和虚