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安徽教育出版社一年级劳动教育下册教学计划三篇

教案一：我会整理小书包

课题名称

有序生活第一步：学会整理书包与学习用品

一、教学目标

知识与技能

能说出整理书包的基本步骤（分类、分层、固定位置）

能按学科和使用频率分类收纳课本、文具（分类准确率≥90%）

能识别不同学习用品的收纳位置（如水杯、跳绳的固定存放处）

过程与方法

通过书包大搜查游戏观察书包现状，通过整理小能手比赛实践分类方法

学会使用三步整理法（清空→分类→归位）解决书包杂乱问题

情感态度与价值观

体验有序整理带来的便利，养成做事有条理的好习惯

感受劳动带来的成就感，增强自我管理意识

二、教学重点与难点

重点

①按用途和大小分类学习用品（课本/练习本/文具的分层摆放）

②建立定时整理的习惯（每天放学前5分钟固定整理时间）

难点

①区分常用与偶尔用物品（如美术工具与日常文具的收纳差异）

②保持书包整洁的持续性（避免整理后再次混乱）

三、教学方法

游戏教学法、情景模拟法、实践操作法

四、教学过程

（一）情景导入：书包的小烦恼（10分钟）

问题启发

展示凌乱书包图片，提问：小明每天上课都找不到铅笔，怎么办呢？

播放动画《整理书包小帮手》，引导观察动画中书包的变化

现状调查

组织书包大搜查：学生自查书包，说说最难找的物品（预设答案：橡皮、跳绳、课程表）

（二）课本讲解：整理方法解析（15分钟）

教材内容模拟

整理书包小口诀：

课本练习分学科，大书在下小在上，

文具装进笔袋里，水杯跳绳别忘记，

每天整理五分钟，书包整齐又好用。

知识点分析

分类方法：按学科（语文/数学/美术）、用途（书写/绘画/运动）、大小（A4课本/B5练习本）

习惯培养：通过整理打卡表记录每天整理情况，强化定时整理意识

实物演示

教师现场演示清空书包→分类摆放→分层收纳，重点讲解书包夹层功能（前袋放文具，主袋装课本，侧袋放水杯）

（三）实践操作与巩固（30分钟）

分步练习（15分钟）

**任务1：分类小能手

①发放分类托盘，将学习用品按课本类文具类生活用品类分组

②易错点指导：区分练习本与作业本，避免将零食混入学习用品

模拟整理（15分钟）

**任务2：书包整理比赛

①播放轻音乐，学生按三步法整理书包，教师巡视指导（重点帮助动作慢的学生）

②展示优秀案例，颁发整理小标兵贴纸（评价标准：分类准确、摆放整齐、用时合理）

（四）互动交流：整理习惯讨论会（10分钟）

**问题1：怎样让书包一直保持整齐？（预留5分钟讨论）

参考答案

①每天放学前花5分钟整理，用完物品及时归位

②在书包夹层贴标签（如语文区美术工具），方便识别

③口诀记忆：东西用完放回家，书包整洁人人夸

**问题2：如果书包里有多余的物品怎么办？（预留5分钟讨论）

参考答案

①每周检查一次书包，拿走与学习无关的东西（如玩具、零食）

②重要物品（如课程表）可以贴在书包内侧，方便查看

五、教材分析

本课结合人教版《劳动教育》一年级下册生活小管家单元，教材通过儿歌和步骤图指导整理方法，但缺乏个性化收纳策略。教学时需补充实物操作和情景模拟，针对一年级学生动作协调性不足的问题，采用分解步骤和游戏化练习，重点解决分类标准模糊持续整理意识弱的问题。

六、作业设计

基础作业

回家后用三步法整理自己的书包，让家长拍照记录整理前后的对比

和家长一起制作物品分类标签，贴在书包相应夹层

拓展作业

尝试整理自己的书桌，将文具、书籍、生活用品分类摆放，录制30秒整理视频

七、结语

今天我们学会了整理书包的小秘诀，整齐的书包就像我们的好伙伴，能让学习生活更高效。课后请坚持每天整理，让整洁成为一种习惯，下节课我们将走进神奇的种植世界，体验劳动的生长乐趣！

教案二：小小园丁初体验

课题名称

播种与守护：学习种植多肉植物与养护技巧

一、教学目标

知识与技能

能说出多肉植物的生长条件（阳光、水分、土壤）

能正确使用小铲子、喷壶等工具种植多肉（步骤正确率≥80%）

能观察并记录植物的生长变化（每周一次简单绘画记录）

过程与方法

通过种植小实验对比不同环境下的植物生长，通过观察日记培养科学思维

学会分工合作完成种植任务（松土、移栽、浇水的小组协作）

情感态度与价值观

感受植物生长的神奇，培养爱护生命、耐心细心的品质

体验劳动带来的责任意识（每天照顾植物的任务）

二、教学重点与难点

重点

①多肉植物的种植步骤（松土→放苗→填土→浇水）

②日常养护的关键要点（见干见湿、避免暴晒）

难点

①把握浇水的量和频率（过多易烂根，过少易干枯）

②理解植物生长与环境的关系（光照不足导致叶片变色）

三、教学方法

实验