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财商教育课程教学大纲三篇

教案一：财商启蒙——金钱认知与收支管理

课题名称

认识金钱：货币本质与个人收支基础

一、教学目标

1.知识目标

理解货币的起源与职能（交换媒介、价值尺度、储藏手段）

掌握收支管理的核心概念（收入、支出、结余、预算）

辨识不同消费类型（必要消费、可选消费、冲动消费）

2.技能目标

能记录个人一周收支明细（记录完整度≥80%）

学会制定简单预算计划（区分固定支出与弹性支出）

培养收支平衡的计算能力（结余=收入-支出）

3.财商意识

建立收入来自价值创造的基本认知

培养理性消费与储蓄习惯

二、教学重点与难点

重点

①货币的本质与现代支付方式（现金、移动支付、信用卡的区别）

②收支记录的分类方法（按用途分类：饮食、交通、学习等）

难点

①区分需求与欲望（如饥饿时的面包是需求，网红奶茶是欲望）

②预算执行中的自我约束（避免超支的具体方法）

三、教学方法

案例分析法、角色扮演法、记账实践法

四、教学过程

（一）货币起源导入（10分钟）

1.情景模拟

展示原始社会以物易物图片、古代铜钱、现代纸币及移动支付截图，提问：

从贝壳到支付宝，钱发生了哪些变化？为什么我们需要钱？

播放《货币的故事》动画片段，讲解货币作为交换媒介的本质

2.生活连接

提问：你平时接触的钱从哪里来？父母的收入主要用于哪些方面？

（二）课本讲解：收支管理解析（20分钟）

1.教材内容模拟

收支管理基础：

①收入类型：

主动收入：劳动所得（如零花钱、兼职收入）

被动收入：利息、股息（如存钱到银行的利息）

②支出分类：

必要支出：学费、餐费（必须花费）

可选支出：玩具、游戏充值（可选择是否花费）

③预算公式：收入-支出=结余，结余可用于储蓄或投资

知识点分析

数学应用：通过收支表练习加减法，理解结余的实际意义

消费决策：用需求-欲望判断矩阵（如购买文具是需求，买新款游戏机是欲望）

现代支付：对比微信支付与现金支付的优缺点（便捷性vs直观性）

2.工具演示

展示简易收支记录表模板（日期、项目、收入/支出、余额），讲解填写方法

（三）分层实践与训练（60分钟）

1.收支记录实战（20分钟）

**任务1：一周收支记录

①发放记录表格，学生记录当天收支（如早餐5元、零花钱10元）

②教师指导：区分收入来源（父母给予/劳动所得）和支出用途（学习/娱乐）

2.预算制定（20分钟）

**任务2：月度零花钱预算

①假设每月零花钱200元，小组讨论如何分配（饮食80元、学习50元、储蓄50元、娱乐20元）

②关键点：建议储蓄比例不低于20%，培养先储蓄后消费习惯

3.消费决策（20分钟）

**任务3：欲望清单排序

①列出3个近期想购买的物品（如漫画书、运动鞋、游戏机），用需求指数排序（1-5分）

②示例：运动鞋（需求指数4分，必要）vs游戏机（需求指数2分，可选）

（四）互动交流：金钱观讨论会（15分钟）

1.**问题1：钱是怎么来的？为什么不能随便乱花？（预留5分钟讨论）

参考答案

①钱是通过劳动或资产创造的价值交换物，乱花会导致未来需要时没钱用

②案例：父母工作赚钱很辛苦，每笔支出都应考虑是否必要

2.**问题2：如果预算超支了怎么办？（预留10分钟讨论）

参考答案

①分析超支原因：是否冲动消费（如买了非必要的玩具）

②解决方法：从下月预算中扣除超支部分，或通过劳动赚取额外收入（如帮忙做家务）

③口诀：预算超支别着急，分析原因调计划，储蓄习惯要牢记

五、教材分析

本课参考《青少年财商教育基础教程》第一章，教材通过故事讲解货币起源，但缺乏现代支付方式的对比分析。教学时需补充移动支付安全常识，通过真实记账案例降低抽象概念难度，重点解决收支分类模糊预算执行困难的问题。

六、作业设计

基础作业

a.记录周末两天的收支明细（包括父母给的零花钱、购买零食等支出）

b.用画图或文字描述钱是如何帮助我们生活的（至少3个例子）

拓展作业

采访家长，记录家庭每月主要支出项目（如房贷、水电、教育），分析必要支出与可选支出的比例

七、结语

今天我们打开了财商的第一扇门，从货币的起源到收支的管理，每一个知识都是理财的基石。记住：钱是工具，学会管理它才能让生活更有序。课后请认真记录你的收支，下节课我们将学习如何聪明地花钱！

教案二：消费智慧——预算管理与理性消费

课题名称

聪明消费：预算制定与消费决策实战

一、教学目标

1.知识目标

理解预算管理的核心原则（量入为出、优先级排序）

掌握消费决策的5W1H分析法（What/Why/When/Where/Who/How）

辨识消费陷阱