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今年七夕节，我带着三年级（2）班的42个学生开展了我们的传统节日主题写作活动。教室里，孩子们围坐在铺着红布的课桌旁，桌上摆着他们亲手制作的七夕贺卡。我看着李明同学在作文里写道：今天妈妈教我折了纸鹊，说要放在窗台上等牛郎织女相会。窗外的梧桐树下，几个女生正在用彩绳编织七夕手链，阳光透过树叶洒在她们认真的小脸上。这让我想起去年这个时候，王老师带着我们班在操场上摆起了七夕诗词大会，孩子们穿着汉服，摇头晃脑地背诵着迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
在实际操作中，我们发现孩子们的七夕作文主要围绕三个主题展开。第一个主题是家庭传统，有18位同学详细描述了和家人一起过七夕的场景。比如张小红写道：奶奶教我用红绳编手链，说要系在手腕上保平安。她还记录了奶奶讲述的牛郎织女故事，整整写了200字。第二个主题是手工制作，全班有15位同学重点描写了折纸鹊、做七夕灯的过程。李强同学特别详细地列出了制作纸鹊的步骤：先准备正方形彩纸，对折成三角形，再把两个角向中间折……他甚至还画了示意图，标注了每个步骤的折叠角度。第三个主题是七夕诗词，有9位同学背诵并解释了《鹊桥仙》等经典诗词。王芳同学不仅写出了两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮的全文，还结合自己父母的故事，解释了这首诗的含义。
对于作文评分，我们制定了具体标准：内容完整性占40分，要求包含至少两个七夕元素；语言表达占30分，重点考察用词准确性和句子流畅度；情感表达占20分，看是否能真实表达对传统节日的感受；创新性占10分，鼓励学生写出独特的个人体验。在批改过程中，我发现大部分学生在内容完整性上表现较好，平均得分35分，但创新性方面普遍较弱，平均只有6分。特别是对于七夕习俗的描述，很多同学都停留在吃巧果、看星星等表面认知上，缺乏深入的思考和个人感悟。
总的来看，下一阶段的重点是帮助孩子们深入理解七夕节的文化内涵。我计划在下周的语文课上，组织一次七夕文化探究活动，具体安排如下：周一到周三，每天用15分钟讲解七夕的历史渊源和各地习俗；周四下午，邀请民俗专家来校做专题讲座；周五，让孩子们分组完成我家的七夕故事调查，要求采访家中长辈，记录至少3个传统习俗。对于作文提升，我会针对创新性不足的问题，设计七夕新解写作练习，鼓励学生结合现代生活重新诠释传统节日。
请同学们认真检查答题，特别是作文中的错别字和标点符号使用。本次作文批改结果将在下周一公布，优秀作品将张贴在教室后墙的七夕佳作专栏中。对于得分低于70分的同学，我会安排一对一辅导，重点帮助他们丰富写作内容和提升语言表达能力。
三年级（2）班语文教师
王丽娟
2025年8月15日
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