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非母语者汉语特殊动词类型掌握机制分析

目录

一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1术语界定与范围划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2对外汉语教学现状审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1汉语动词分类研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2非母语者汉语习得难点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1学科价值与实践需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2具体研究框架与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、汉语特殊动词类型及其特征剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1特殊动词类型的界定与划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.1“把”字句标记动词语义功能探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1.2“被”字句标记动词语用特色辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.3时体形态标记动词语法作用讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1.4其他特殊动词现象简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2特殊动词类型的语法语义特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.1“把”字句标记动词的致使性与转移性特征．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.2“被”字句标记动词的被动性与体验性差异．．．．．．．．．．．．．．46

2.2.3时体形态标记动词的动态性与突显性现象．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.2.4语义凸显特征与其他语言元素交互作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

三、非母语者汉语特殊动词类型掌握的表征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1使用偏误考察与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.1“把”字结构使用中的常见错误类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2“被”字结构运用中的普遍偏差分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.1.3时体形态标记动词误用现象梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1.4不同偏误反映的习得难点总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.2掌握程度层级描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.2.1基础认知与理解水平阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2.2提高运用与搭配能力阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.2.3模糊边界与语境依赖阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

四、非母语者汉语特殊动词类型掌握的认知机制探讨．．．．．．．．．．．73

4.1影响掌握的关键因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.1.1母语迁移的正负效应考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.1.2汉语自身语言规则复杂度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

4.1.3学习者个体认知水平差异影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

4.1.4学习环境与输入质量作用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93

4.2认知加工路线假说构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95

4.2.1语义启动与结构选择机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102

4.2.2语用原则的约束与触发模式．．．．．．．．．．．．．．．．．