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2025年上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学科学课上，教师组织学生通过观察凤仙花的生长周期，记录根、茎、叶的变化，并绘制生长曲线图。这一教学活动主要体现了（）。

A.分科课程的知识系统性

B.活动课程的实践性

C.综合课程的跨学科性

D.隐性课程的潜在影响

答案：B

2.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，小学生通过“先认识‘苹果’‘香蕉’等具体实物，再理解‘水果’概念”的学习过程，属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.机械学习

答案：A

3.某教师在讲解“乘法分配律”时，先让学生计算（2+3）×4和2×4+3×4，比较结果后总结规律。这种教学方法的理论依据是（）。

A.布鲁纳的发现学习理论

B.赞科夫的发展性教学理论

C.巴班斯基的教学最优化理论

D.加涅的信息加工理论

答案：A

4.小学生在课堂上突然提问：“老师，为什么月亮有时候圆有时候弯？”教师回应：“这个问题很有意思！大家先回忆一下之前学过的月相变化知识，然后小组讨论5分钟，最后我们一起总结。”该教师的做法主要体现了（）。

A.直观性教学原则

B.启发性教学原则

C.巩固性教学原则

D.循序渐进教学原则

答案：B

5.针对班级中“部分学生作业拖延、质量差”的问题，班主任通过设立“每日进步卡”，对按时完成作业且正确率达80%的学生给予贴星奖励，累计10颗星可兑换图书借阅券。这种做法符合（）。

A.班杜拉的观察学习理论

B.斯金纳的操作性条件反射理论

C.马斯洛的需要层次理论

D.皮亚杰的认知发展理论

答案：B

6.某小学开展“传统节日文化周”活动，通过手工制作粽子、绘制中秋花灯、排练春节民俗短剧等形式，让学生感受传统文化。这体现了德育的（）。

A.榜样示范法

B.情感陶冶法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

答案：C

7.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第二学段（3-4年级）“阅读与鉴赏”的目标要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。某教师在《赵州桥》教学中，设计“用思维导图梳理赵州桥的‘坚固’‘美观’特点”的环节，这主要指向（）。

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

答案：B

8.小学生数学学习中，“知道‘米’‘厘米’是长度单位”属于（）。

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.策略性知识

D.条件性知识

答案：A

9.某教师在教学《富饶的西沙群岛》时，播放西沙群岛的实景视频，展示珊瑚、鱼类的高清图片，并让学生模仿课文句式“有的……有的……有的……”描述校园花坛。这一教学过程的设计意图是（）。

A.突破时空限制，丰富感性认识

B.强化知识记忆，提高应试能力

C.培养合作意识，促进共同发展

D.训练发散思维，提升写作技巧

答案：A

10.班级管理中，班主任发现学生小宇因父母离异情绪低落、上课走神，便利用午休时间与小宇谈心，了解其内心感受，并联系心理教师进行疏导。这体现了班级管理的（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.个性化管理

答案：D

11.依据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）学生的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

12.某教师在“分数的初步认识”教学中，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/3，最后比较1/2和1/3的大小。这种教学策略的主要目的是（）。

A.利用直观教具，降低抽象难度

B.强调知识联系，构建认知网络

C.突出探究过程，培养创新思维

D.关注个体差异，实施分层教学

答案：A

13.小学综合实践活动课中，教师指导学生开展“校园垃圾分类现状调查”项目，学生通过问卷调查、访谈保洁阿姨、统计垃圾种类等方式完成报告。这体现了综合实践活动的（）。

A.实践性、开放性、生成性

B.理论性、系统性、预设性

C.趣味性、娱乐性、单一性

D.学科性、逻辑性、严谨性

答案：A

14.某小学生在日记中写道：“今天数学考试我得了95分，虽然没拿到满分，但我比上次进步了1