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2025年大学融合教育专业题库——融合教育下的学生评价机制

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.融合教育下的学生评价

2.个别化教育计划（IEP）

3.档案袋评价（PortfolioAssessment）

4.评价素养（AssessmentLiteracy）

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述融合教育背景下，学生评价应遵循的基本原则。

2.比较标准化评价与非标准化评价在融合教育环境中的主要区别与适用情境。

3.在融合班级中，教师、家长和学生分别可以在学生评价中扮演哪些角色？请简述。

4.分析在融合教育评价中可能存在的伦理风险，并提出相应的防范措施。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.论述多元化的评价方法在全面了解融合教育下学生发展中的作用及其整合运用策略。

2.结合中国融合教育的实际情况，论述如何有效地将学生评价结果用于改进个别化教育计划（IEP）的制定与实施。

四、方案设计题（20分）

假设你是一名在包含轻度智力障碍和学习障碍学生的融合小学工作的一年级教师。请为班级中一位刚入学，有轻度学习障碍，在阅读和书写方面表现出明显困难，但社交意愿强烈的学生设计一份初步的、非正式的融合教育评价方案。方案需说明你将采用哪些评价方法（至少三种非标准化方法），评价的侧重点是什么，以及你将如何记录和初步解读评价结果，以便为后续可能的IEP支持或课堂调整提供依据。

试卷答案

一、名词解释

1.融合教育下的学生评价：指在融合教育环境中，为了全面了解学生的学业成就、社会情感发展、行为表现等多方面状况，运用多种评价方法和技术，系统地收集、分析和解释关于学生的信息，以用于支持学生发展、改进教学实践、满足个体化教育需求以及为教育决策提供依据的过程。它强调评价的公平性、个性化、发展性和多元性，关注所有学生在融合环境中的成长。

**解析思路：*定义需包含融合环境背景、评价目的（了解学生、支持发展、改进教学等）、使用的方法技术（多种）、评价特点（公平、个性、发展、多元）。

2.个别化教育计划（IEP）：针对融合教育或特殊教育环境中需要额外支持的学生制定的、具有法律效力的书面文件。它详细描述了学生的独特需求、通过评估确定的教育目标（包括短期和长期目标）、为达成这些目标而提供的特殊教育服务、支持性辅助技术、参与普通课程和课外活动的安排、以及如何衡量目标达成情况等信息。IEP是连接评估与教育实践的核心工具。

**解析思路：*定义需点明对象（需要额外支持的学生）、性质（书面、法律效力）、内容（需求、目标、服务、安排、衡量方式）及其核心作用（连接评估与实践）。

3.档案袋评价（PortfolioAssessment）：一种非标准化评价方法，通过系统收集学生在一段时间内生成的代表性作品（如作业、项目、绘画、写作样本、录音、录像等）以及其他相关证据（如教师评语、学生自评、反思日志），来展示学生的学习过程、进步情况、能力水平和学习成果的评价方式。它强调学生的反思和参与。

**解析思路：*定义需说明其性质（非标准化）、形式（收集作品和证据）、内容（展示学习过程、进步、能力、成果）以及特点（强调过程、反思、学生参与）。

4.评价素养（AssessmentLiteracy）：指教育相关者（教师、家长、学生等）理解评价概念、原理、方法和技术，并能够批判性地解读评价信息，有效地运用评价结果来促进学生学习和发展、改进教学实践、参与教育决策的能力。它是一种综合性的专业理解力。

**解析思路：*定义需点明主体（教育相关者）、内涵（理解概念、原理、方法、技术）、能力表现（解读信息、有效运用结果、促进学习、改进教学、参与决策）、性质（综合性专业理解力）。

二、简答题

1.融合教育背景下，学生评价应遵循的基本原则：

*公平性原则：评价过程和工具应避免文化、语言、性别等偏见，确保所有学生，特别是残疾学生，都能在公平的条件下参与评价，获得公正的结果。

*个体化原则：关注每个学生的独特性，包括其能力、需求、背景和兴趣，评价应反映学生的个体差异和发展轨迹。

*发展性原则：评价的主要目的在于促进学生的成长，而非仅仅对student进行分类或排名。评价结果应提供积极的反馈，帮助学生和教师了解优势与不足，明确发展方向。

*全面性原则：评价内容应涵盖学生的认知、技能、情感、社交、身体、艺术等多个方面，采用多元化的评价方法，避免以单一维度评价学生。

*学生参与原则：鼓励和支持学生参与到评价过程中