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摘要
学科核心素养的提出昭示着我国教育知识观的转变。语文核心素养集中体现了语文学科独特的育人价值，其中“审美鉴赏与创造”这一素养体现了语文教育对美育的要求，然而这一素养维度常常被忽视，在教学中落实情况有待改进。鉴于统编版高中语文教材戏剧选篇较为集中且美育价值鲜明独特，因而依托戏剧体裁对美育渗透进行思考。
立足课标相关内容和要求，结合高中生审美心理发展特征，揭示审美教育的必要性和可能性，在把握戏剧教学基本情况的基础上，分析戏剧文本中的美育因素。同时，结合师生问卷调查中戏剧教学存在的问题，提出以戏剧表演任务倒推学习的教学思路，在课前准备阶段、课堂研讨阶段和专场验收阶段中完成戏剧学习，其中二、三阶段
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