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中学科技博览方案

一、背景与目标：用科技之火点亮青春星空

在“科技是第一生产力”的时代浪潮下，中学阶段作为科学思维启蒙的关键期，亟需搭建一个让青少年“触摸科技、对话未来”的实践平台。近年来，我们观察到部分学生对课本上的科学知识停留在“背公式、记结论”的层面，缺乏主动探索的热情；也有不少学生对前沿科技充满好奇，却苦于没有直观体验的机会。基于此，学校决定举办“中学科技博览”，旨在打破课堂与现实的壁垒，让科技从“书本上的符号”变成“可感知、可操作、可创造”的鲜活存在。

本次博览的核心目标有四：一是通过多元展示普及基础科学知识，填补课堂教学的直观性短板；二是用前沿科技案例激发学生对科学的兴趣，让“搞科研”不再是“遥不可及的事”；三是通过动手实践培养观察、分析、协作等科学素养，为未来的学科学习和职业选择埋下种子；四是在校园内营造“爱科学、学科学、用科学”的文化氛围，推动科技教育与人文教育的融合发展。

二、组织架构：分工协作的“科技服务团”

为确保博览有序开展，学校成立三级组织架构，像搭积木一样把任务拆解到具体岗位，让每个环节都有“责任人”。

2.1领导小组

由分管教学的副校长牵头，成员包括教务处主任、科技社团指导老师、年级组长。主要职责是把握整体方向——比如确定博览主题是“基础与前沿并重”还是“聚焦本土创新”，审核经费预算，协调各部门资源。领导小组每周召开一次碰头会，及时解决筹备中的难点，比如曾在讨论中发现“学生成果展区”空间不足，当场决定调整功能区布局，把原本的休息区压缩出三分之一用于展示。

2.2执行小组

这是具体干活的“主力部队”，下设策划宣传、展区布置、活动执行三个分组。策划宣传组由校团委老师和学生记者组成，负责设计博览手册、制作宣传视频、通过校园广播和公众号预热；展区布置组由后勤处老师和美术社团学生组成，需要根据不同展区的特点设计展架、布置灯光（比如前沿科技区用冷色调射灯，本土创新区用暖黄灯光）；活动执行组由科技社团指导老师和各班科技委员组成，负责互动实验的安全把控、工作坊的人员调度，还要提前模拟“人流量高峰时如何疏导”。

2.3后勤保障组

由校医、保安、食堂工作人员组成。校医负责在博览现场设置临时医疗点，准备常用药品和急救箱；保安需要规划疏散路线，重点看守贵重展品（比如航天模型）；食堂则要准备清淡易取的简餐，避免学生因排队吃饭错过活动。有位保安师傅开玩笑说：“我们不仅要当‘守护者’，还要当‘科技讲解员’——要是有学生问展品怎么操作，得能说个大概！”

三、实施流程：从筹备到总结的“科技接力赛”

3.1筹备阶段（提前1个月启动）

首先是方案细化：领导小组组织各科老师、学生代表开“头脑风暴会”，确定博览主题为“探索·创新·共享”，下设“基础科学探秘”“前沿科技前沿”“本土创新故事”“我的科技小世界”四大展区，以及“动手工作坊”“科技达人说”“创意挑战赛”三大互动板块。

接着是资源整合：联系本地科技馆借展互动装置（比如电磁秋千、全息投影设备），邀请校友中的科研工作者、科技企业工程师担任“特邀讲解员”，发动学生提交科技小制作（要求必须是“自己动手做的”，哪怕只是用废纸箱搭的“太阳系模型”）。记得有个初二女生听说要展览，连夜修改了三次她的“自动浇花装置”——原本用的是塑料瓶，后来换成了可降解材料，她说：“我想让大家看到，环保科技可以很日常。”

最后是宣传动员：除了贴海报、发手册，各班还召开“科技梦分享会”，让参加过科技竞赛的学生讲自己的故事。有个男生分享他用3D打印机做机械臂的经历：“一开始总打印失败，模型歪歪扭扭的，后来查资料才知道是温度设置不对。那时候我就想，搞科技真得有耐心！”台下的掌声比平时都响。

3.2实施阶段（为期2天，每天8:30-16:30）

第一天上午：开幕式+主题展区体验

开幕式以“科技改变生活”为线索，用视频展示从古代四大发明到现代5G技术的演变，然后由校长宣布开幕。最让学生兴奋的是“科技大咖面对面”环节——邀请的航天工程师带来了真实的卫星模型，还现场演示了“在失重状态下如何喝水”，有个男生举着杯子模仿了半天，说：“原来水不是往下流，是‘飘’进嘴里的，太神奇了！”

主题展区里，“基础科学探秘”区用趣味实验打破“严肃”印象：化学老师演示“大象牙膏”（过氧化氢分解产生大量泡沫），学生轮流用PH试纸测可乐、柠檬汁的酸碱度；物理老师搭了“怒发冲冠”装置（静电发生器让头发竖起），女生们排着队体验“爆炸头”。“前沿科技前沿”区最受欢迎的是AI互动机器人，它能识别学生的表情，还会用编程代码“画”出对方的名字，有个平时不爱说话的男生和机器人聊了20多分钟，最后说：“原来编程不是敲代码，是和机器‘聊天’。”

第一天下午：互动体验+学生成果展示

“动手工作坊”分三个场地：3D打印坊教学生用软件设计钥匙扣，然后现场打印；机器人