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北京语言大学2024年汉语国际教育计划（课程创新）试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

1.汉语国际教育的根本目的是什么？

A.培养学生的汉语交际能力

B.增强学生的跨文化交际能力

C.提高学生的文化素养

D.以上都是

2.课程创新的核心是什么？

A.以教师为中心的教学理念

B.以学生为中心的教学理念

C.以教材为中心的教学理念

D.以技术为中心的教学理念

3.以下哪种教学方法在汉语国际教育中最为重要？

A.传统语法翻译法

B.情景教学法

C.任务型教学法

D.全身反应法

4.汉语国际教育课程设计中，以下哪种教学目标最为重要？

A.培养学生的听说能力

B.增强学生的读写能力

C.提高学生的实际应用能力

D.扩大学生的词汇量

5.汉语国际教育教学中，以下哪种教学方法可以帮助学生提高语感？

A.语法分析法

B.听力教学法

C.阅读教学法

D.写作教学法

6.汉语国际教育中的“TPR”教学法指的是什么？

A.全身反应法

B.任务型教学法

C.情境教学法

D.交际教学法

7.汉语国际教育课程设计中，以下哪种教学活动有利于提高学生的跨文化交际能力？

A.角色扮演

B.小组讨论

C.单词记忆

D.语法练习

8.汉语国际教育教学中，教师应该以学生为中心，充分调动学生的学习积极性。以下哪种说法是正确的？

A.教师应该完全根据学生的需求来设计课程

B.教师应该以学生的兴趣为导向来组织教学活动

C.教师应该尊重学生的主体地位，引导学生主动学习

D.教师应该严格按照教学大纲进行教学，不偏离课程目标

9.汉语国际教育课程评价应该注重学生的哪些方面？

A.知识掌握程度

B.能力培养

C.情感态度价值观

D.以上都是

10.以下哪种评价方式在汉语国际教育教学中最为常用？

A.形成性评价

B.终结性评价

C.自我评价

D.同伴评价

11.简述汉语国际教育课程设计的原则。

12.请列举三种汉语国际教育中的教学方法及其特点。

13.简述汉语国际教育课程评价的标准和方法。

试卷答案

1.D

解析：汉语国际教育的目的是多方面的，包括培养学生的汉语交际能力、增强跨文化交际能力和提高文化素养，因此选择D。

2.B

解析：课程创新强调以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，因此选择B。

3.B

解析：情景教学法通过模拟真实情景，让学生在语境中学习，有助于提高学生的实际应用能力。

4.C

解析：汉语国际教育课程设计应注重提高学生的实际应用能力，使其能够在实际生活中运用所学汉语。

5.B

解析：听力教学法通过大量听力练习，帮助学生提高对汉语语音、语调的感知能力，从而增强语感。

6.A

解析：TPR（TotalPhysicalResponse）教学法是一种通过身体动作来辅助语言学习的教学方法。

7.A

解析：角色扮演能够让学生在模拟的情境中练习语言，提高跨文化交际能力。

8.C

解析：尊重学生的主体地位，引导学生主动学习是现代教育理念的核心。

9.D

解析：课程评价应全面考虑学生的知识、能力、情感态度价值观等方面的发展。

10.D

解析：同伴评价是一种常用的评价方式，它鼓励学生之间相互评价，有助于提高学生的自我评价能力。

11.目标导向原则；以学生为中心的原则；循序渐进原则；多样性原则；跨文化交际原则。

12.情景教学法：通过创设真实、具体的情景，让学生在实践中掌握语言知识；任务型教学法：以完成任务为目标，培养学生的实际应用能力；交际教学法：强调师生之间的互动，提高学生的语言交际能力。

13.标准：学生的汉语交际能力；能力培养；情感态度价值观。方法：形成性评价；终结性评价；自我评价；同伴评价。