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北京语言大学2024年汉语国际教育计划（课程评估）试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.对外汉语教学法

2.中介语

3.文化休克

4.教学目标

二、简答题（每题8分，共32分）

1.简述汉语声调在对外汉语教学中教学的难点及教学策略。

2.简述“任务型语言教学”的主要特点及其在对外汉语课堂中的应用优势。

3.学习者进行语言输出时可能出现哪些常见的语法偏误？试举例说明。

4.结合实际，简述在对外汉语教学中进行文化教学应注意的几个问题。

三、论述题（每题12分，共24分）

1.试论述第二语言习得理论对对外汉语教学法实践的指导意义。

2.结合你了解的某一套对外汉语教材，分析其编写体例和特点，并评价其优缺点。

四、案例分析（16分）

下面是一段某位对外汉语教师教授“把”字句的课堂活动片段：

T:Goodmorning,everyone.Todaywelearnthebastructure.Look,Ihavethreebooksandonepen.(Showsthestudentstheobjects.)Now,Iputthepen*ba*thebooks.(Putsthepenonthetablenexttothebooks.)WhatdidIdo?S1:Youputthepenonthebooks.T:Yes.Youcansay我把笔放在书本上(Wobabizaishubenshang).Verygood.Now,openyourbookspage10.Hereisapicture.Thereisacupandaplate.Thecupis*ba*theplate.Canyoudescribeit?S2:Thecupisontheplate.T:Exactly!Yousay我把杯子放在盘子上.Greatjob!Letsdosomeexercises......

根据以上案例，分析该教师的教学行为，并就如何改进提出你的建议。

五、教案设计（18分）

请为初级汉语学习者（零基础或接近零基础）设计一个40分钟的单课时的教案，教学内容为汉语语音中的“p,b,m,f”四个声母的发音和认读。要求写明教学目标、教学重点与难点、教学过程、教学活动和板书设计。

试卷答案

一、名词解释

1.对外汉语教学法：指在对外汉语教学中，基于第二语言习得理论，为达成教学目标而采用的教学原则、教学方法、教学技巧和教学手段的总和。它是一门应用性的学科，旨在科学、有效地帮助学习者掌握汉语。

**解析思路：*考察对“教学法”作为学科概念的理解，需包含其定义、构成要素（原则、方法、技巧、手段）以及最终目的（帮助学习者掌握汉语）。

2.中介语：指第二语言学习者在学习过程中，在目的语和母语相互影响下，逐步形成的、介于母语和目的语之间的、动态发展的、独特的语言系统。

**解析思路：*考察对中介语核心概念的掌握，需点明其性质（独特、动态）、形成原因（母语、目的语影响）、地位（介于两者之间）。

3.文化休克：指个体进入一个完全陌生的文化环境后，由于文化差异而产生的心理不适、焦虑、困惑甚至恐惧等一系列不适应反应。在对外汉语教学中，指留学生因离开母语文化环境而体验到的文化冲击。

**解析思路：*考察对文化休克定义和适用范围的理解，需解释其成因（文化差异、陌生环境）、表现（心理不适等）。

4.教学目标：指通过教学活动，希望学习者达到的预期结果或标准。在对外汉语教学中，教学目标通常根据不同的教学阶段和学习者水平，在语言知识、语言技能、文化理解和学习策略等方面进行具体设定。

**解析思路：*考察对教学目标基本概念的理解，需说明其是教学活动的预期结果，并提及其在对外汉语教学中设定的维度（知识、技能、文化、策略）。

二、简答题

1.简述汉语声调在对外汉语教学中教学的难点及教学策略。

**难点：*

*汉语声调是音高曲线，非音高绝对高度，对许多语言声调不明显或无声调的语言学习者来说，感知和模仿困难。

*声调调值（具体音高变化形式）受语速、音长、音强、语境等因素影响，增加了学习的复杂性。

*声调错误不明显影响字词意义，学习者容易忽视或不重视声调学习。