幼儿园音乐小班教学活动游戏设计方案.docxVIP

幼儿园音乐小班教学活动游戏设计方案

声音的小秘密——幼儿园小班音乐游戏活动设计

一、活动名称

声音的小秘密

二、活动对象

幼儿园小班幼儿（3-4岁）

三、活动领域

艺术（音乐）

四、活动目标

1.认知目标：初步感知并分辨日常生活中常见的几种不同声音（如动物叫声、交通工具声音、乐器声音等），对声音产生探索兴趣。

2.技能目标：尝试用自己的声音或身体动作模仿听到的声音和简单节奏，体验声音的乐趣。

3.情感目标：乐于参与音乐游戏，在游戏中体验与同伴、教师共同活动的快乐，敢于表达自己的发现和感受。

五、活动准备

1.物质准备：

*几种能发出不同声音的物品或玩具：如小鼓、沙锤、铃鼓（或其他简单打击乐器）、毛绒小动物（带叫声或教师可模仿其叫声）、玩具汽车/火车（可发出声音或教师模仿）、会响的玩具（如捏捏叫）。

*轻松欢快的背景音乐片段（如《两只老虎》前奏、《娃哈哈》片段等，用于热身和活动转换）。

*一个神秘的“声音盒子”（可用装饰过的鞋盒或小纸箱），用于存放发声物品。

*与声音相关的图片或简笔画（如小鸟、小狗、汽车、鼓等）。

2.经验准备：幼儿对常见动物的叫声或生活中的某些声音有初步的感知。

六、活动过程

（一）开始部分：声音捉迷藏——情境导入，激发兴趣

活动伊始，活动室里可以播放一段轻柔的背景音乐，老师用神秘的表情和语气对孩子们说：“小朋友们，今天我们教室里来了好多会唱歌、会说话的小客人，它们藏起来了，想和我们玩捉迷藏的游戏呢！我们一起来找找它们，听听它们是谁，好吗？”

老师可以轻轻拿起“声音盒子”，摇一摇，让盒子里的物品发出一点声音，但不要让幼儿看到具体是什么。“听听，这个小客人在说什么呀？它藏在这个神秘的盒子里呢！”引导幼儿集中注意力倾听。

（二）基本部分：探索声音，游戏互动

1.游戏一：听听我是谁——声音听辨与模仿

*老师从“声音盒子”里逐一拿出准备好的发声物品或玩具。例如，先拿出一个会叫的小狗玩具，让小狗“汪汪汪”叫几声，提问：“这是谁在叫呀？小狗是怎么叫的？”鼓励幼儿模仿小狗的叫声。

*再拿出小鼓，用鼓槌轻轻敲几下：“这是什么声音？咚咚咚，是谁在唱歌？”引导幼儿模仿鼓声，或者用小手拍腿发出类似的声音。

*依次出示几种不同的声音源，如汽车玩具（发出“嘀嘀嘀”或“呜呜呜”声）、沙锤（沙沙沙）等。每出示一种，都引导幼儿仔细倾听，说出是什么声音，并用自己的方式模仿出来。对于幼儿的模仿，老师要及时给予鼓励和肯定：“你学得真像！”“这个声音模仿得真棒！”

2.游戏二：身体小乐器——声音与动作结合

*老师：“小朋友们的小耳朵真灵！我们自己的身体也能发出好听的声音呢！不信，你们试试看，拍拍小手会怎么样？”（引导幼儿拍手）“跺跺小脚呢？”（跺脚）“还有什么地方能发出声音？”（点头、拍腿、拍肚子等）

*播放一段节奏鲜明、速度适中的背景音乐（如《健康歌》片段）。老师带领幼儿用身体乐器跟着音乐做动作，如拍手、跺脚、拍腿等，感受音乐的节拍。“我们的小手拍起来，跟着音乐做游戏！”

*可以设计简单的互动，如老师说“小手拍拍”，幼儿就拍手；老师说“小脚跺跺”，幼儿就跺脚。或者老师做动作，幼儿模仿并说出是什么动作发出的声音。

3.游戏三：声音找朋友——节奏感知与回应

*老师：“现在，我们来玩一个‘声音找朋友’的游戏。老师用小鼓敲出一些声音，当老师敲‘咚咚’（两短音）的时候，你们就点点头；当老师敲‘咚——’（一长音）的时候，你们就摆摆手，好不好？”

*老师先用鼓演示，确保幼儿理解规则后再开始游戏。可以先慢后快，变换节奏型，鼓励幼儿用身体动作积极回应。

*也可以请个别幼儿尝试用自己喜欢的身体动作来回应特定的声音或节奏，增强幼儿的参与感和表现力。

（三）结束部分：声音音乐会——放松整理，愉快回味

1.老师：“今天我们和这么多声音小客人一起玩了游戏，还发现了我们身体能发出这么多好听的声音，开心吗？现在，我们来开一个小小的声音音乐会吧！”

2.老师可以拿出几种简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤）分发给幼儿（或分组进行），播放一首欢快的音乐。老师引导幼儿自由地用乐器跟着音乐敲打，体验集体演奏的快乐。“我们的音乐会开始啦！小乐器们，唱起来吧！”

3.音乐结束后，老师带领幼儿一起将乐器“送回家”，并做一些放松的动作，如深呼吸、轻轻捶捶胳膊腿。“今天我们玩累了，让我们的小身体休息一下，下次再和声音小秘密一起玩！”

七、活动延伸

1.区域活动：在表演区或益智区投放更多不同的发声玩具、打击乐器和“声音盒子”，鼓励幼儿自由探索和模仿。

2.户外活动：在户外活动时，可以引导幼儿倾听自然界的声音，如风声、鸟鸣、水流声等，并尝试模仿。

3.家园共育：鼓励家长和孩子