人教版（2024）七年级上册地理第四章《天气与气候》大单元教学设计 .pdfVIP

人教版（2024）七年级上册地理第四章《天气

与气候》大单元教学设计

一、单元学习目标确立

（一）课标解析

本单元严格遵循《义务教育地理课程标准（2022年版）》中〃认识全

球部分的要求，通过气象观测员成长记〃的情境创设，引导学生在

探究天气与气候的奥秘中达成课标要求。学生将通过观察和记录天气

现象，培养区域认能力；通过分析气温、降水的时空分布规律及气

候成因，发展综合思维；通过理解人地关系，树立人地协调观；并通

过制作气象图表、模拟播报天气等活动提升地理实践力。

（二）内容剖析

本单元对应七上第四章《天气与气候》，包含〃多变的天气〃、〃气温

的变化与分布〃、〃降水的变化与分布〃、〃世界的气候〃四节内容。设

计采用〃现象观察-数据分析-规律探究-人地关系〃的主线，将识点

整合为完整的认链条：从短期的天气现象认，到气温降水的时空

分布规律分析，再到长期的气候特征及成因探究，最终理解气候与人

类活动的相互关系，层层递进，揭示大气环境的形成和变化规律。

（三）学情分析

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七年级学生对天气现象有直观感受，但缺乏系统认识；能够感温度

变化，但不会绘制和分析气温曲线图；对降水有概念，但不清楚其分

布规律；对气候的理解较为模糊，容易与天气混淆。需要通过实践活

动和直观图表帮助学生建立科学概念。

（四）单元主题或单元大概念

单元大概念：天气是短时间的大气状况，气候是长期的大气特征，两

者受多种自然因素影响，同时也深刻影响着人类的生产生活方式。

单元主题：气象观测员成长记：探秘大气变化与人类生活

（五）单元学习目标

1.识别常见天气符号，模拟播报天气。

2.阅读世界气温和降水分布图，描述其分布特点。

3.根据气候资料绘制气温曲线图和降水量柱状图，分析气候特征。

4.阅读世界气候类型分布图，描述主要气候类型的分布。

5.说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

6.经历〃观察记录-数据处理-图表绘制-规律归纳-成因分析〃的探究

过程，掌握气象数据分析方法，发展空间思维和逻辑推理能力。

7.感受自然奥秘，养成科学严谨的态度，初步形成人地协调的观念,

增强环境保护意识。

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重点：天气符号识别；气温曲线图和降水量柱状图的绘制与分析；世

界气候类型的分布规律；影响气候的主要因素。

难点：气候数据的图表化处理与分析；气候成因的综合分析；人地关

系的理解。

二、单元评价任务设计

评价目标评价任务评价方式

地理实践任务一：天气播报模拟表现性评价（实操评价）

力、区域认要求：识别天气符号，根据天依据：符号识别的准确

气图完成一次模拟天气播报。性、播报的规范性。

任务二：气候图表制作

书面评价（作品评价）

综合思维、要求：根据提供的气温和降水

依据：图表的准确性、

地理实践力数据，绘制气温曲线图和降水

规范性、完整性。

量柱状图。

任务三：气候特征分析

口头评价（答辩评价）

区域认、要求：根据自制气候图表，分

依据：特征描述的准确

综合思维析该地的气候特征并判断气

性、类型判断的