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2025年学历类自考美学-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在学前儿童数学教育中，下列哪一项不是培养儿童数感的有效方法？

【选项】A.通过游戏和故事引入数学概念

B.强调数学知识在日常生活中的应用

C.要求儿童死记硬背数学公式

D.鼓励儿童通过操作教具进行探索

【参考答案】C

【解析】培养儿童数感的关键在于通过游戏、故事和生活实例让儿童理解数学概念，并鼓励他们通过操作教具进行探索。死记硬背数学公式不利于儿童理解数学的本质，也无法有效培养数感。

2.

在教授学前儿童形状识别时，教师常用的“形状卡片”属于哪种教学资源？

【选项】A.数字资源

B.视觉资源

C.听觉资源

D.动态资源

【参考答案】B

【解析】形状卡片通过视觉呈现形状，帮助儿童识别和记忆形状，属于典型的视觉资源。数字资源通常指数字化的教学材料，听觉资源涉及声音或音乐，动态资源则指可互动的或变化的资源。

3.

以下哪一项是学前儿童数学教育中“守恒概念”的重要发展阶段？

【选项】A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

【参考答案】D

【解析】守恒概念是指儿童理解物体的某些属性（如数量、体积）即使外观改变也不会变化。这一概念通常在5-6岁儿童中逐渐发展成熟，因此是学前儿童数学教育的重要发展阶段。

4.

在教授儿童“分类”时，教师让儿童将玩具按颜色或大小进行分组，这主要锻炼了儿童的哪种能力？

【选项】A.比较能力

B.排序能力

C.分类能力

D.综合分析能力

【参考答案】C

【解析】分类是指根据特定标准将物体分组。通过按颜色或大小分组，儿童能够理解分类的概念，并锻炼分类能力。比较能力涉及判断差异，排序能力涉及按顺序排列，综合分析能力则更广泛。

5.

学前儿童数学教育中，“一一对应”的概念主要适用于哪个年龄段？

【选项】A.1-2岁

B.2-3岁

C.3-4岁

D.4-5岁

【参考答案】B

【解析】一一对应是指通过配对的方式理解数量关系，通常在2-3岁儿童中开始发展。这个年龄段儿童能够通过点数和配对初步理解数量概念。

6.

在数学教育中，以下哪种方法最符合“操作性原则”？

【选项】A.口头讲解数学概念

B.使用多媒体演示数学问题

C.让儿童动手操作教具

D.要求儿童背诵数学口诀

【参考答案】C

【解析】操作性原则强调通过实际操作来学习，儿童通过动手操作教具能够更直观地理解数学概念，这是培养数学思维的有效方法。

7.

学前儿童数学教育中，“数数”能力的培养通常从哪个数字开始？

【选项】A.1

B.5

C.10

D.20

【参考答案】A

【解析】数数能力的培养通常从数字1开始，逐步扩展到更大的数字。1是最基础的数字，也是儿童认识数量的起点。

8.

在教授儿童“时间”概念时，教师使用“时钟”模型，这属于哪种教学方法？

【选项】A.直观演示法

B.讲授法

C.实践法

D.游戏法

【参考答案】A

【解析】使用时钟模型直观展示时间概念，属于直观演示法。这种方法通过实物或模型帮助儿童理解抽象的时间概念。

9.

学前儿童数学教育中，以下哪一项不是“空间关系”的重要组成部分？

【选项】A.上下

B.前后

C.高低

D.快慢

【参考答案】D

【解析】空间关系主要涉及物体的位置和方向，如上下、前后、左右等。快慢属于时间关系，不属于空间关系。

10.

在教授儿童“测量”概念时，教师让儿童用积木测量桌子长度，这主要锻炼了儿童的哪种能力？

【选项】A.精确测量能力

B.比较能力

C.数数能力

D.分类能力

【参考答案】A

【解析】用积木测量桌子长度需要儿童理解测量的单位和标准，这主要锻炼了精确测量能力。比较能力、数数能力和分类能力虽然也涉及数学思维，但与测量概念的直接关联性较弱。

11.

在学前儿童数学教育中，下列哪种教学方法最符合幼儿的认知特点？

【选项】A.讲授法B.实验法C.游戏法D.讨论法

【参考答案】C

【解析】学前儿童认知特点以具体形象思维为主，游戏法能够将数学知识融入趣味活动中，符合幼儿的学习特点，易于激发学习兴趣，因此最为适宜。

12.

幼儿在学习分类时，主要通过哪种方式来理解？

【选项】A.语言描述B.图像比较C.考试检验D.老师讲解

【参考答案】B

【解析】幼儿主要通过直观形象的方式学习，图像比较能够帮助幼儿直观地理解分类的依据，符合其认知特点，而语言描述和考试检验相对较难理解，老师讲解缺乏互动性。

13.

在学前儿童数学教育中，数数的主要目的是什么？

【选项】A.掌握数字顺序B.培养抽象思维C.训练记忆力D.识别数字形状

【参考答案】A

【解析】数数的核心目的是让