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2025年学历类自考国际贸易实务（三）-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在学前特殊儿童教育中，针对智力障碍儿童的教学方法，以下哪一项最为关键？

【选项】A.强化训练法

B.感觉统合训练法

C.游戏化教学法

D.行为矫正法

【参考答案】C

【解析】游戏化教学法能够激发智力障碍儿童的学习兴趣，通过趣味性活动促进其认知和社交能力的发展，是学前特殊儿童教育中的关键方法。强化训练法侧重技能强化，感觉统合训练法针对感官问题，行为矫正法侧重问题行为改善，均不如游戏化教学法全面适用于智力障碍儿童的早期教育。

2.

学前特殊儿童教育中，对于自闭症儿童的沟通训练，以下哪项原则最为重要？

【选项】A.强制性沟通

B.模仿与示范

C.即时反馈

D.环境隔离

【参考答案】B

【解析】模仿与示范是自闭症儿童沟通训练的核心原则，通过模仿他人的语言和动作帮助其学习社交技能。强制性沟通可能导致儿童抵触，即时反馈虽重要但非首要，环境隔离则不利于沟通能力发展。

3.

在学前特殊儿童教育中，针对听力障碍儿童的语言训练，以下哪项技术最为有效？

【选项】A.口型示范法

B.视频辅助法

C.手语教学法

D.耳机听力训练

【参考答案】B

【解析】视频辅助法通过视觉线索帮助听力障碍儿童理解语音和语调，是语言训练的有效技术。口型示范法辅助但不足，手语教学法适用于重度障碍儿童而非普遍，耳机听力训练仅适用于部分轻度障碍儿童。

4.

学前特殊儿童教育中，对于多重障碍儿童（如智力障碍合并肢体障碍）的教育目标，以下哪项最为合理？

【选项】A.完全融合普通班级

B.强化单一技能训练

C.制定个性化个别化教育计划（IEP）

D.排除肢体障碍儿童

【参考答案】C

【解析】多重障碍儿童需要个性化的IEP，综合考虑其多重需求制定教育目标，而非简单融合或强化单一技能。完全融合或排除均不现实，IEP是国际通行且科学的教育策略。

5.

学前特殊儿童教育中，针对情绪障碍儿童的干预措施，以下哪项最为根本？

【选项】A.药物治疗

B.认知行为疗法

C.家庭环境改造

D.学校纪律约束

【参考答案】C

【解析】情绪障碍儿童的干预需从根源入手，家庭环境是重要影响因素，改造环境可显著改善儿童情绪。药物治疗仅作辅助，认知行为疗法需配合环境改变，学校纪律约束效果有限。

6.

在学前特殊儿童教育中，对于语言障碍儿童的评估，以下哪项工具最为常用？

【选项】A.智商测试量表

B.标准化语言能力评估

C.艺术创作观察法

D.心理投射测验

【参考答案】B

【解析】标准化语言能力评估是语言障碍儿童评估的常用工具，能系统量化儿童的语言能力水平。智商测试量表侧重智力，艺术创作观察法主观性强，心理投射测验不适用于幼儿。

7.

学前特殊儿童教育中，针对发育迟缓儿童的早期干预，以下哪项原则最为关键？

【选项】A.延迟干预

B.集中强化训练

C.自然情境干预

D.纯理论讲解

【参考答案】C

【解析】自然情境干预（如游戏、日常活动中）能提高干预效果，符合儿童发展规律。延迟干预错过最佳期，集中强化训练可能造成压力，纯理论讲解不适用于幼儿。

8.

在学前特殊儿童教育中，对于学习障碍儿童的阅读训练，以下哪项方法最为科学？

【选项】A.大量重复抄写

B.多感官整合教学法

C.奖励机制刺激

D.单一字体训练

【参考答案】B

【解析】多感官整合教学法（结合视觉、听觉、触觉等）能提高阅读理解能力，符合学习障碍儿童特点。大量重复抄写效率低，奖励机制可能依赖外部强化，单一字体训练过于局限。

9.

学前特殊儿童教育中，针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的课堂管理，以下哪项策略最为有效？

【选项】A.严格纪律惩罚

B.动静结合活动设计

C.长时间专注任务

D.单独隔离教学

【参考答案】B

【解析】动静结合活动设计（如短时高密度任务与休息交替）能有效管理ADHD儿童注意力。严格纪律惩罚易引发对抗，长时间专注任务不现实，单独隔离教学剥夺社交机会。

10.

在学前特殊儿童教育中，对于肢体障碍儿童的物理治疗，以下哪项内容最为核心？

【选项】A.理疗仪器操作

B.功能性动作训练

C.穿衣辅助技巧教学

D.轮椅使用培训

【参考答案】B

【解析】功能性动作训练（如坐、站、走等日常生活动作）是物理治疗的核心，直接提升儿童自理能力。理疗仪器操作是手段，穿衣辅助和轮椅培训是具体技能，但非核心。

11.

学前特殊儿童教育中，针对智力障碍儿童的教学方法，以下哪一项最为核心？

【选项】A.视觉辅助教学B.听觉训练C.沟通行为训练D.体育锻炼

【参考答案】A

【解析】视觉辅助教学是针对智力障碍儿童的核心教学方法，因为它能