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特定教育环境行为规制机制研究

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1教育环境行为规制的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2研究特定环境行为规制机制的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国外教育环境行为规制机制研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.2国内教育环境行为规制机制研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.3文献述评与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1研究的主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.1研究的创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.2研究存在的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、特定教育环境的界定与行为特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1特定教育环境的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.1教育环境的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.2特定教育环境的特征与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2特定教育环境中的行为类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.1学生行为规范分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.2教师行为规范分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2.3管理人员行为规范分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3特定教育环境行为的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3.1规范性与引导性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.2群体性与个体性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3.3动态性与稳定性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

三、特定教育环境行为规制理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1行为主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.1经典条件反射理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.1.2操作性条件反射理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2社会学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2.1观察学习与榜样作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.2社会规范与行为约束．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.3权利与义务理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.3.1教育权利的界定与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.3.2教育义务的承担与履行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.4系统论与复杂性理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.4.1教育环境的系统属性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.4.2行为规制的复杂性分析．．