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自相矛盾义务教育教科书语文五年级下册任务一初识“矛”“盾”
思维的火花
自相矛盾任务一初识“矛”“盾”
矛矛，古代兵器。用来刺杀敌人的武器。长柄，有刃，用以刺敌。盾，用于进攻时，掩蔽身体，保护自己。防卫敌人兵刃的杀伤。盾任务一初识“矛”“盾”
读准字音，读通句子。任务二：走近“矛”“盾”
任务二：走近“矛”“盾” 自相矛盾yù wú 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之fúfú矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷 之矛，不可同世而立。
楚人有盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。鬻鬻任务二：走近“矛”“盾”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。卖任务二：走近“矛”“盾”
誉楚人有鬻盾与矛者，之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。誉任务二：走近“矛”“盾”
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楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。弗弗任务二：走近“矛”“盾”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫夫任务二：走近“矛”“盾”
夫fū①成年男子的通称:农夫、渔夫。②丈夫，跟“妻”“妇”相对:夫妇、夫妻。夫fú①文言文发语词:夫战，勇气也。②文言助词:逝者如斯夫。任务二：走近“矛”“盾”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫夫任务二：走近“矛”“盾”
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。任务二：走近“矛”“盾”
以／子之矛／陷／子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？任务二：走近“矛”“盾”
自相矛盾楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰：“以/子之矛/陷/子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。任务二：走近“矛”“盾”
任务三：夸耀“矛”“盾”
吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。来来来，快来看啊……任务三：夸耀“矛”“盾”
吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。任务三：夸耀“矛”“盾”
来来来，快来看啊……任务三：夸耀“矛”“盾”
以子之矛陷子之盾，何如？
小组合作任务四深思“矛”“盾”演示完成导图：请同学们以笔当矛，以课本为盾，自己来演一演，“以子之矛陷子之盾”会出现哪些结果？得出什么样的结论？然后小组合作完成思维导图，走进路人的内心，了解路人的思维过程。
可能盾矛结论1.2.......
评价标准1.思路清晰2.分析到位3.讲述明白
不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
哑口无言无言以对目瞪口呆张口结舌呆若木鸡面红耳赤任务四深思“矛”“盾”以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。任务四深思“矛”“盾”
人们一边高喊保护环境的口号，一边乱砍乱伐破坏环境。夫_______与_______不可同世而立。任务五回味“矛”
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