2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊教育的视觉障碍与运动障碍.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育的视觉障碍与运动障碍

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.低视力

2.定向行走训练

3.脑性瘫痪

4.发育协调障碍

5.个别化教育计划（IEP）

二、填空题（每空1分，共20分）

1.视觉障碍是指各种原因导致的______、______、______或视野缺损，以致不能达到正常学习和生活要求。

2.常见的视觉障碍分类包括______、______和低视力。

3.视觉障碍儿童在学习中可能遇到的主要困难有______、______和社交沟通障碍。

4.盲文是专为盲人设计的一种______文字，分为______和______。

5.运动障碍是指影响______、______和______的各种障碍。

6.脑性瘫痪是______的一种非进行性综合征，其特点是______、______和______。

7.对运动障碍儿童进行评估时，常用的评估工具包括______、______和功能性任务分析。

8.在普通班级随班就读中，为视觉障碍学生提供支持的主要方式包括______、______和______。

9.辅助技术对于运动障碍儿童的生活参与和学习至关重要，常见的辅助技术包括______、______和______。

10.IEP的制定应遵循______、______、______和______的原则。

三、简答题（每小题5分，共30分）

1.简述视觉障碍对儿童认知发展可能产生的主要影响。

2.简述在进行功能性视力评估时需要考虑的主要因素。

3.简述脑性瘫痪的主要分型及其特点。

4.简述运动障碍儿童在日常生活活动中可能遇到的挑战。

5.简述定向行走训练的主要内容。

6.简述特殊教育教师如何支持视觉障碍学生的社交互动。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述在普通学校为低视力学生制定个别化教育计划（IEP）时需要重点关注哪些方面？

2.结合实际，论述如何通过环境改造和教学策略的结合，促进运动障碍儿童的全面参与。

五、案例分析题（15分）

小明是一名8岁的视觉障碍兼轻度智力障碍学生，就读于一所普通小学。他在学校中表现出以下问题：难以找到教室和卫生间，阅读盲文速度慢，经常在书写时弄混左右，在小组活动中参与度低，容易与其他同学发生冲突。请结合小明的具体情况，分析他的需求，并提出相应的教育支持建议（至少包括三个方面）。

试卷答案

一、名词解释

1.低视力：指视力严重受损，即使经过标准屈光矫正，视野也极度受限，但仍可利用残余视力进行部分活动的视觉状况。

*解析思路：考察对低视力基本概念的理解。强调视力受损的严重程度、矫正情况以及残余视力的利用。

2.定向行走训练：旨在帮助视觉障碍者（尤其是盲人）感知和认识环境，安全、有效、独立地移动技能的训练过程。

*解析思路：考察对定向行走训练定义的掌握。强调其目的（感知环境、安全移动）、对象（视觉障碍者）和内容（移动技能）。

3.脑性瘫痪：是指出生前、出生时或婴儿早期，由于非进行性脑损伤或发育缺陷导致的运动和姿势异常及相关障碍。

*解析思路：考察对脑性瘫痪核心定义的理解。强调病因（非进行性脑损伤或发育缺陷）、核心症状（运动和姿势异常）以及可能伴随的症状（相关障碍）。

4.发育协调障碍：指在发育过程中，运动技能（粗大动作和精细动作）的获得明显延迟或笨拙，并非由神经系统缺陷、感官障碍或智力低下等直接引起。

*解析思路：考察对发育协调障碍特征的把握。强调症状（运动技能延迟或笨拙）、排除因素（非神经、感官、智力直接引起）以及其发展性本质。

5.个别化教育计划（IEP）：为满足特定学生（如视觉障碍或运动障碍学生）的独特教育需求而制定的、具有法律效力的书面文件，详细说明其教育目标、服务和支持。

*解析思路：考察对IEP基本概念和作用的认知。强调其目的（满足独特需求）、性质（书面、法律效力）和内容（目标、服务支持）。

二、填空题

1.视觉障碍是指各种原因导致的视力严重缺损、视野缺损或视野缩小，以致不能达到正常学习和生活要求。

*解析思路：填空内容描述了低视力或更广泛的视觉障碍的核心特征，即视力严重受损导致功能受限。

2.常见的视觉障碍分类包括全盲、低视力（或盲及低视力）和低视力。

*解析思路：考察对视觉障碍基本分类的掌握。最核心的分类是全盲和低视力，有时也细分为盲和低视力。

3.视觉障碍儿童在学习中可能遇到的主要困难有阅读困难、信息获取障碍和社交沟通障碍。

*解析