2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库（含答案）之教学设计试题.docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库（含答案）之教学设计试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）

1.小王老师在讲授《背影》一课时，为了让学生更好地体会父爱的深沉，特意播放了电影《唐山大地震》中父亲为救儿子而牺牲的经典片段。这种教学方法属于（）。

A.讲授法

B.演示法

C.情境教学法

D.讨论法

2.在一次语文课上，小李同学突然站起来说：“老师，我觉得这个句子用‘竟然’更合适，因为……”。面对这种情况，小王老师最恰当的处理方式是（）。

A.立即打断小李，维持课堂秩序

B.批评小李扰乱课堂，课后找他谈话

C.肯定小李的积极性，并引导全班讨论

D.忽略小李的发言，继续按原计划教学

3.小张老师发现班上有几位同学经常在课堂上走神，针对这一现象，他采取了以下措施：①课后单独找这几位同学谈话；②在课堂上增加互动环节；③利用多媒体资源提高课堂趣味性。小张老师运用了哪些教育心理学原理？（）

A.强化原理和反馈原理

B.归因原理和迁移原理

C.个体差异原理和情境原理

D.动机原理和认知原理

4.小李老师在教授《论语》时，鼓励学生结合现实生活中的例子理解“己所不欲，勿施于人”的含义。这种教学方法体现了（）。

A.理论联系实际的原则

B.因材施教的原则

C.启发式的原则

D.系统性的原则

5.小王老师在批改作业时发现，班上大多数同学对“主语+谓语+宾语”的句子结构掌握不牢固，于是他在下一节课上增加了句子成分的分析练习。这种教学行为体现了（）。

A.教学评价的导向功能

B.教学评价的鉴别功能

C.教学评价的反馈功能

D.教学评价的激励功能

6.小张老师在教学《背影》时，设计了这样一个活动：让学生用手机拍摄自己与父母相处的场景，并写一段感想。这种教学活动属于（）。

A.合作学习

B.探究学习

C.拓展学习

D.体验学习

7.小李老师在讲授《背影》时，发现部分学生对“蹒跚”一词的理解有偏差，于是他通过图片和视频展示了“蹒跚”的动作，帮助学生建立正确的认知。这种教学行为体现了（）。

A.教学目标的导向性

B.教学内容的科学性

C.教学方法的启发性

D.教学过程的互动性

8.小王老师在教授《背影》时，设计了这样一个问题：“如果你是文中的儿子，你会怎么做？”这个问题属于（）。

A.复述性问题

B.分析性问题

C.创造性问题

D.评价性问题

9.小张老师发现班上有几位同学对古诗词的理解比较困难，于是他在课堂上增加了古诗词的背景介绍和朗读练习。这种教学行为体现了（）。

A.教学目标的层次性

B.教学内容的系统性

C.教学方法的针对性

D.教学评价的全面性

10.小李老师在讲授《背影》时，鼓励学生用自己的话复述故事情节。这种教学活动体现了（）。

A.教学目标的达成性

B.教学内容的适切性

C.教学方法的灵活性

D.教学过程的互动性

11.小王老师在教授《背影》时，发现部分学生对“狼藉”一词的理解有偏差，于是他通过举例说明帮助学生理解。这种教学行为体现了（）。

A.教学目标的明确性

B.教学内容的准确性

C.教学方法的启发性

D.教学过程的连贯性

12.小张老师在教学《背影》时，设计了这样一个活动：让学生分组讨论“父爱”的主题，并派代表发言。这种教学活动属于（）。

A.合作学习

B.探究学习

C.拓展学习

D.体验学习

13.小李老师在讲授《背影》时，鼓励学生结合自己的经历谈谈对“父爱”的理解。这种教学活动体现了（）。

A.教学目标的达成性

B.教学内容的适切性

C.教学方法的灵活性

D.教学过程的互动性

14.小王老师在教授《背影》时，发现部分学生对“踌躇”一词的理解有偏差，于是他通过图片和视频展示了“踌躇”的动作，帮助学生建立正确的认知。这种教学行为体现了（）。

A.教学目标的明确性

B.教学内容的准确性

C.教学方法的启发性

D.教学过程的连贯性

15.小张老师在教学《背影》时，设计了这样一个问题：“如果你是文中的父亲，你会怎么做？”这个问题属于（）。

A.复述性问题

B.分析性问题

C.创造性问题

D.评价性问题

16.小李老师发现班上有几位