高师定向师范生职业认同感与教育适应性的相关性分析.docx

下载文档

0
0
约1.12万字
约 24页
2025-09-26 发布于广西
举报
版权申诉
保障服务

高师定向师范生职业认同感与教育适应性的相关性分析.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

高师定向师范生职业认同感与教育适应性的相关性分析

前言

高师定向师范生职业认同感的形成受到多方面因素的影响。教育体制和课程设置对学生的职业认同起着至关重要的作用。课程内容的设计往往侧重于知识传授和技能培养，而对教育理念的阐释和学生思维的引导不足，导致学生在职业认同方面的困惑。社会对教师职业的看法、教师待遇和社会地位等外部因素也是影响学生职业认同感的重要因素。教师的社会地位相对较低、薪资水平不高，部分学生难以对教师职业产生积极的认同。

总结来看，团体心理辅导对师范生职业认同感的影响机制，主要通过提升自我效能感、情感支持、集体互动等方面发挥作用，不