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2025年高中体育教师资格证面试试题及答案

结构化问答环节

问题1：你在带领学生进行100米短跑训练时，一名学生突然摔倒，膝盖处有明显擦伤并伴随少量出血。此时你会如何处理？

参考答案：

首先，我会立即终止当前训练，快速判断学生的受伤程度。观察其是否有其他部位疼痛（如手腕、肘部），询问是否感到头晕或恶心，排除脑震荡或骨折的可能性。若仅为膝盖擦伤，我会采取以下步骤：

1.现场初步处理：让学生保持坐姿，避免活动受伤部位。用干净的运动毛巾轻压伤口止血，同时安抚学生情绪，告知“擦伤不严重，我们马上处理”。

2.清洁消毒：携带应急药箱（需提前检查是否备有生理盐水、碘伏、无菌纱布等），先用生理盐水冲洗伤口，去除沙土等异物（避免用自来水直接冲洗以防感染）；再用碘伏由内向外消毒伤口周围皮肤，注意不要让碘伏进入伤口内部。

3.包扎保护：用无菌纱布覆盖伤口，使用透气胶布固定，避免过紧影响血液循环。若伤口较深或出血不止，立即联系校医或拨打120，同时通知班主任联系家长。

4.后续跟进：课后与学生沟通，了解摔倒原因（如鞋带未系紧、起跑姿势不稳），针对性提醒注意事项；在班级强调热身的重要性，下次训练前增加“起跑稳定性”的辅助练习（如小步跑接加速跑），预防类似事件。

问题2：你在教授“篮球三步上篮”时，发现部分男生因觉得“动作简单”而随意打闹，女生则因害怕碰撞站在一旁观望。此时你会如何调整教学策略？

参考答案：

面对学生的分化表现，我会从“分层教学”“兴趣引导”和“安全保障”三方面调整：

1.分层分组，明确目标：将学生分为“挑战组”（基础扎实的男生）和“巩固组”（女生及动作不熟练的学生）。挑战组增加难度，如“运球绕标志桶后上篮”“两人一组对抗上篮”；巩固组降低要求，使用软质篮球、缩短篮距（如从标准4.5米调整为3米），并安排“无对抗模仿练习”（原地跨步接球-起跳-出手分解动作）。

2.兴趣激励，化解抵触：对打闹的男生，用“实战情境”引导——“正式比赛中，三步上篮的连贯性决定了得分效率，现在随意做动作，比赛时容易被断球”；邀请动作规范的男生做示范，给予“技术顾问”角色，负责指导组内成员，满足其表现欲。对女生，强调“三步上篮是篮球基础，掌握后可以参与3v3趣味赛”，并安排“一对一保护”（教师或动作好的学生站在篮下，避免碰撞），降低心理压力。

3.即时反馈，强化参与：用手机录制学生动作，实时回放纠错（如“跨步过大导致重心不稳”“上篮时手腕未下压”）；设置“进步积分”，完成基础动作得1分，挑战成功得2分，积分累计可兑换“篮球游戏特权”（如自由投篮5分钟），激发全员参与动力。

试讲环节（内容：双手头上前掷实心球）

一、教学目标

1.运动能力：90%学生能掌握“蹬地-转体-收腹-挥臂”的协调发力顺序，完成双手头上前掷实心球动作；20%学生能结合自身力量调整出手角度（约40°-45°），提高投掷远度。

2.健康行为：通过分组练习和保护帮助，养成“尊重同伴、安全锻炼”的习惯；理解核心力量对投掷的重要性，课后主动参与“平板支撑”等辅助练习。

3.体育品德：在“小组挑战赛”中培养团队协作意识，能为同伴的进步鼓掌，克服“怕脏怕累”的惰性心理。

二、教学重难点

-重点：蹬地、转体、收腹、挥臂的连贯发力顺序。

-难点：全身力量从下到上的传递与出手时机的把握。

三、教学过程

（一）准备部分（8分钟）

1.常规导入（2分钟）：集合整队，检查服装；宣布本课内容“挑战实心球远度王”，强调安全要点（投掷区与等待区分隔、未轮到时站在白线后）。

2.动态热身（6分钟）：

-螺旋形跑（围绕操场慢跑2圈，结合“高抬腿”“后踢腿”变换节奏）；

-专门性练习：①双人互推肩（发展核心稳定性）；②原地“蹬地-转体”模仿（双脚前后开立，后腿蹬地，重心前移转体，体会下肢发力）；③徒手“鞭打练习”（双臂后引，快速向前挥臂，手指模拟“鞭打”动作，感受手臂加速）。

（二）基本部分（28分钟）

1.动作示范与讲解（5分钟）

-示范：正面示范（展示完整动作）+侧面示范（强调蹬地、转体细节）。

完整动作：双脚前后开立（约一脚半距离），双手持球置于头后，重心稍后；后腿蹬地，重心前移，髋关节转动，收腹带动双臂向前上方挥臂，手腕手指拨球，球出手后维持身体平衡。

-讲解：用“四字口诀”总结——“蹬（地）、转（体）、收（腹）、挥（臂）”；重点提示“蹬地要快，转体要充分，挥臂如鞭打”。

2.分层练习，突破重难点（18分钟）

-练习1：分解动作模仿（4分钟）

两人一组，一人持球做“蹬地-转体”静态定型（保持3秒），同伴用手