《理想的教室》观后感.pdfVIP

理想的教室是怎样的?这是我在收到这本书之后第一个想到的问题，阅读本书过后，作者给

了很好的理论性答案——打破教室布局的定势思维，建设学生生命成长的理想空间，化有限

平方为无限立方。

本书从黑板、墙壁、讲台、图书角、课桌椅、地面、黑板报、门窗等方面详细论述，

细致入微、图文并茂地呈现打造过程，有故事、有妙招、有点评，故事生动、妙招实用、点

评深入，给我这个最不像班主任的“班主任”带来很多班级管理上的灵感与经验。

“理想的教室，不仅仅是传递知识、组织活动的场所，更应是师生朝夕相处、共同成长

的乐园。”这句话很打动人。就目前现状来看，我们的教室布局大都单调乏味，只发挥了它

的基本用途——学生学习的场所，毫无美观、生活性可言。“人创造环境，环境塑造人”，要

想把教室打造成立体的更有“生命力”的地方，需要打破固有的思维定势，把学生作为班级文

化管理的主体，让他们在小岗位上锻炼自己，感受更和谐舒适的班级文化生活。

今年暑假，利用假期时间对学校教室统一粉刷，关于教室室内布置我也结合多方面考

量统一做了版面，开学初，给班主任布置了任务，需要他们把仅有的两块吸音板布置一下。

而关于这两小块版面的布置，就令很多班主任老师非常头疼。大多老师在布置教室时能力有

限，再加上工作忙碌对班级文化建设的不重视，最后在验收工作时，很多都是敷衍了事。

怎样布置教室呢?其实，学生是才是教室真正的主人，一切设计都应该围绕学生的学习

生活展开，不仅要美观，而且要兼顾实用性和功能性、教育性。在开展工作前，结合本书做

如下建议：

1.班主任在进行这项工作前，一定要做“功课”。阅读一些相关书籍，上网查一些优秀

的教室布置方案，也可以利用自身画画或书法的优势等。这是开展工作要做的第一步。

2.了解学生。了解班级有哪些学生在手工、绘画、设计、书写等方面有特长，便于以

后把任务分配给学生。

3.确定班级文化建设主题思路。可以在班会课上开会，确定班级文化如班风、班训等

精神主题，便于围绕主题开展教室布置工作。

4.对学生进行培训。聘任“艺术总监”，对他们进行必要的培训，如版面设计、色彩搭

配、内容安排等要有针对性的指导。教室从旁协助，为他们提供技术支持和工具。

5.后期维护和管理。(本书最吸引我的就是维护和管理这一章。就学校现状来看，在开

始进行班级布置时，大家都很热情，但后来最容易忽略维护和管理。)小问题，有大智慧。

关于动力激发的“岗位冠名”，关注制度制定的“课桌椅选美赛”，关注文化引领的“图书漂流和

好书推荐”等，无一不是老师们智慧的结晶。

而“班级布置没有最好，只有适合。班级布置没有模型，只有参考。”我们的班级布置

并不是为了布置而布置，更不是为了特色而布置，根据现状，接下来我要谈一下我的“实用

教室”。