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2025年湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于“课程核心素养”的表述，正确的是（）。

A.核心素养是学科知识与技能的简单叠加

B.核心素养的培养仅需通过课堂教学完成

C.核心素养强调学生在真实情境中解决问题的能力

D.核心素养的评价以终结性考试为唯一标准

2.某教师在讲解“光合作用”时，引导学生通过实验观察叶绿体色素提取与分离的过程，并结合农田增产案例讨论光照、温度对光合作用的影响。这体现了（）教学原则。

A.循序渐进B.理论联系实际C.因材施教D.直观性

3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施教育惩戒时，下列行为符合规定的是（）。

A.因学生未完成作业，要求其课后留校补写1小时

B.因学生课堂扰乱纪律，让其在教室后排站立听课2节课

C.因学生与同学冲突，责令其在全校师生大会上公开检讨

D.因学生考试作弊，通知家长并建议转学

4.维果茨基的“最近发展区”理论对教学的启示是（）。

A.教学应适应学生现有发展水平

B.教学应走在学生发展的前面

C.教学应完全由学生自主探索

D.教学应注重知识的系统传授

5.某小学五年级学生出现“写作业拖延、上课注意力分散”现象，经调查发现其父母长期外出务工，由祖父母照顾。教师应优先采取的干预措施是（）。

A.增加课后作业量以强化学习习惯

B.联系父母要求其返乡陪伴孩子

C.与祖父母沟通家庭教育方式，建立日常监督机制

D.在班级公开批评以督促其改正

6.下列关于“大单元教学”的理解，错误的是（）。

A.以学科核心概念为线索整合教学内容

B.强调课时之间的逻辑关联与目标递进

C.仅适用于高中阶段的深度学习

D.注重学生综合运用知识解决复杂问题

7.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师下列行为中违反“坚守廉洁自律”要求的是（）。

A.接受家长赠送的手写感谢卡片

B.参与校外培训机构组织的教学研讨

C.为班级贫困学生垫付教材费用

D.向家长推荐自己编写的课外辅导资料

8.某教师在作文教学中采用“同伴互评+教师总评”模式：学生先交换作文，用红笔标注优点并提出修改建议；教师再针对共性问题集中讲解。这种评价方式的主要优势是（）。

A.降低教师工作负担

B.激发学生的主体参与意识

C.提高作文评分的客观性

D.确保评价标准的统一性

9.针对初中生“逆反心理强、渴望独立”的特点，教师在班级管理中最适宜的策略是（）。

A.严格执行班规，强化奖惩制度

B.赋予学生参与班级事务的决策权

C.减少与学生的情感交流以保持权威

D.频繁联系家长共同监督行为

10.教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出，教研工作的核心任务是（）。

A.规范教师教学行为

B.提高考试成绩

C.服务教师专业成长和学生全面发展

D.推广标准化教学模式

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“课程内容组织”的主要原则。

2.如何在学科教学中落实“立德树人”根本任务？请结合具体学科举例说明。

3.分析“学生中心论”与“教师中心论”的局限性，并提出融合二者的教学策略。

4.简述教师进行教学反思的主要维度及实践方法。

5.针对农村地区小学“留守儿童学习动力不足”问题，提出三条具体的教育干预措施。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：

（1）导入：播放洞庭湖实景视频，提问“如果你来描写洞庭湖，会抓住哪些特点？”

（2）初读：学生自读课文，圈画不理解的字词，小组讨论后提出共性问题（如“谪守”“大观”的含义），教师点拨。

（3）精读：分角色朗读“迁客骚人”与“古仁人”的议论部分，对比二者的情感差异，讨论“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的现实意义。

（4）拓展：要求学生结合当前社会热点（如乡村振兴、科技攻关），撰写一段“新时代的‘忧乐’观”短文。

问题：请从“核心素养导向的教学设计”角度，分析该教师教学环节的合理性，并指出可优化之处。

案例2：

某小学三年级数学课堂上，教师讲解“两位数乘两位数”时，发现学生A（平时数学成绩落后）举手回答问题：“我认为12×13可以先算10×13=130，再