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PBL方法对中职生心理问题干预效果的研究.docx

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    PBL方法对中职生心理问题干预效果的研究

    引言

    PBL方法要求教师从传统的知识传授者转变为学习的引导者和支持者。教师不再是课堂上唯一的知识源泉，而是需要帮助学生明确学习目标、设计有效的问题情境，并提供适时的反馈与指导。因此，教师在PBL课程中的角色尤为关键。教师应注重提高自身的教学设计能力与问题引导技巧，以确保PBL的顺利实施。

    在中职心理课程中，PBL的实施模式通常从课程目标和学生的实际需求出发，设计出符合中职学生心理特点的学习问题。这些问题应当具有一定的挑战性，并且能够激发学生的兴趣和参与感。问题应当涉及学生在心理发展、情绪管理、人际沟通等

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