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学前儿童语言教育与活动指导试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于学前儿童语言发展关键期的表述，正确的是（）

A.0-1岁是语法发展关键期

B.2-3岁是口语发展关键期

C.4-5岁是词汇积累关键期

D.5-6岁是语音模仿关键期

2.某幼儿园开展“今天我是小主播”活动，幼儿轮流播报班级新闻。这一活动主要指向的语言教育目标是（）

A.倾听与表达能力

B.早期阅读能力

C.书面表达准备

D.文学欣赏能力

3.针对3-4岁幼儿的语言特点，教师在讲述活动中最适宜采用的指导策略是（）

A.引导幼儿自主创编复杂故事

B.提供图片并逐句示范讲述

C.鼓励幼儿用完整句式描述单一物体

D.组织小组讨论并记录讨论结果

4.以下属于学前儿童语言教育中“前书写”核心经验的是（）

A.认识20个以上汉字

B.掌握正确的握笔姿势

C.理解文字的表意功能

D.能书写自己的姓名

5.教师在绘本阅读活动中提问：“小熊为什么难过？如果你是小熊的朋友，你会怎么安慰它？”这一提问主要促进幼儿的（）

A.词汇扩展

B.逻辑推理与情感表达

C.语音辨析

D.语法运用

6.下列关于“谈话活动”与“讲述活动”的区别，表述错误的是（）

A.谈话活动注重双向交流，讲述活动强调单向表达

B.谈话活动内容较开放，讲述活动内容有明确指向

C.谈话活动对语言完整性要求更高

D.谈话活动更注重倾听与回应

7.4-5岁幼儿在语言表达中出现“我有三个苹果，他有两个，所以我比他多”的表述，反映其已具备（）

A.简单的因果逻辑表达能力

B.复杂句式的运用能力

C.连贯讲述能力

D.文学语言模仿能力

8.教师在语言活动中采用“回声游戏”（教师说一句，幼儿模仿重复），主要目的是（）

A.培养倾听习惯

B.练习语音语调

C.发展创造性语言

D.积累生活词汇

9.下列符合学前儿童文学活动指导原则的是（）

A.要求幼儿背诵完整的儿歌

B.重点讲解生僻字的含义

C.引导幼儿通过表演感受作品情感

D.以教师讲解代替幼儿自主表达

10.针对5-6岁幼儿设计早期阅读活动时，最应关注的核心目标是（）

A.认识常见汉字

B.理解画面与文字的对应关系

C.能独立阅读10页以上绘本

D.掌握正确的翻书姿势

二、填空题（每题2分，共20分）

1.学前儿童语言教育的四大核心经验包括倾听与表达、早期阅读、前书写和__________。

2.3-4岁幼儿的语言特点表现为以__________语言为主，句子结构简单，常出现“电报句”。

3.幼儿园语言教育活动设计的“三要素”是活动目标、活动准备和__________。

4.文学活动中，教师引导幼儿从“理解作品”到“__________”再到“创造性表达”，是促进语言发展的关键路径。

5.谈话活动的组织流程通常包括“创设谈话情境”“__________”“拓展谈话经验”三个环节。

6.幼儿在讲述活动中出现“重复、停顿”等现象，教师应__________（填“鼓励”或“纠正”）其表达意愿，而非过度强调语言完整性。

7.早期阅读活动中，“预测故事发展”属于__________（填“前阅读”“前书写”或“前识字”）核心经验。

8.针对语言发展迟缓的幼儿，教师应采用__________（填“集体教学”或“个别化指导”）为主的策略，提供针对性支持。

9.幼儿园语言区角材料应包含绘本、字卡、录音设备和__________（至少列举1种）等，以支持多样化的语言学习。

10.评价幼儿语言发展时，需关注“是否愿意表达”“表达内容的丰富性”“__________”（至少列举1项）等维度。

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述学前儿童语言教育总目标的核心要点。

2.教师应如何在日常生活中渗透语言教育？请举例说明。

3.分析3-4岁幼儿倾听能力的发展特点，并提出针对性培养策略。

4.文学活动中，教师如何通过“提问设计”促进幼儿深度语言参与？请列举3种提问类型并说明。

5.早期阅读活动与“识字教学”的本质区别是什么？

四、论述题（每题10分，共20分）

1.结合实例论述家庭环境对幼儿语言发展的影响，并提出教师指导家长的具体策略。

2.请以“春天”为主题，设计一个适合5-6岁幼儿的语言活动，要求包含活动目标、活动准备、活动过程（需体现师幼互动与语言练习环节）