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小学生活技能课程教学计划

一、课程名称

小学生活技能课程

二、授课对象

小学1-6年级学生

三、课程总目标

本课程旨在系统培养小学生必备的生活技能，促进其全面发展，使其能够更好地适应家庭生活、学校生活及未来社会生活。通过动手实践、情境体验和互动合作，帮助学生树立积极的生活态度，提升自我管理能力、问题解决能力和社会适应能力，培养其责任感、独立性和同理心，为其健康成长和终身学习奠定坚实基础。

四、课程理念

1.生活即教育：紧密联系小学生的生活实际，从生活中来，到生活中去，使技能学习服务于生活需求。

2.学生为主体：尊重学生的个体差异和兴趣爱好，鼓励学生主动参与、积极探索、大胆尝试。

3.实践出真知：强调动手操作和亲身体验，让学生在做中学、学中思、思中悟。

4.循序渐进：根据小学生的年龄特点和认知规律，技能难度由浅入深，螺旋上升。

5.全面发展：注重技能培养与情感态度价值观养成相结合，促进学生认知、情感、技能等方面协调发展。

五、课程内容与课时安排（分年级段）

（一）低年级段（1-2年级）：生活自理，安全起步

核心目标：初步掌握个人生活自理的基本技能，了解最基本的安全常识，养成良好的卫生习惯。

|序号|模块名称|主要内容|建议课时|

|1|我的小空间|整理书包、文具分类与收纳；书桌整理；个人物品的归位与管理。|约3课时|

|2|饮食小常识|正确洗手方法；认识常见食物；学习安全使用餐具；不挑食不偏食的健康饮食习惯。|约4课时|

|3|个人卫生我能行|早晚刷牙、饭后漱口；勤剪指甲；学习穿脱衣物、系鞋带；保持个人清洁。|约4课时|

|4|安全伴我行|认识校园安全标识；上下学交通安全（红绿灯、斑马线）；不跟陌生人走；简单的自我保护方法。|约3课时|

（二）中年级段（3-4年级）：家务劳动，健康生活

核心目标：掌握基本的家务劳动技能，形成良好的生活作息和健康行为习惯，初步学会与人交往的基本礼仪。

|序号|模块名称|主要内容|建议课时|

|1|家务小帮手|整理自己的房间（叠被子、摆放物品）；学习扫地、擦桌子；简单衣物的洗涤与晾晒；协助家长进行餐前准备或餐后整理。|约5课时|

|2|健康生活家|合理安排作息时间；认识常见的安全隐患（如火灾、触电）及预防；学习正确的运动姿势，预防运动损伤；了解合理膳食结构。|约4课时|

|3|物品整理与管理|学习整理书包和学习用品，做到分类清晰；管理好自己的零花钱，初步形成节约意识；学习简单的物品修补（如钉纽扣）。|约3课时|

|4|交往小达人|学习基本的社交礼仪（问候、致谢、道歉）；与同学友好相处，学会分享与合作；在公共场合的行为规范。|约3课时|

（三）高年级段（5-6年级）：自主管理，社会适应

核心目标：提升自主管理能力和独立思考能力，掌握基本的应急处理技能，培养社会责任感和初步的公民意识。

|序号|模块名称|主要内容|建议课时|

|1|烹饪初体验|学习安全使用厨房小家电（如电饭煲、微波炉）；制作简单的凉拌菜、水果拼盘或早餐（如煮鸡蛋、热牛奶）。|约4课时|

|2|生活小管家|制定家庭购物清单；学习简单的家庭财务管理；合理规划学习与休闲时间；参与家庭事务讨论，提出建议。|约4课时|

|3|应急小能手|学习识别常见危险信号；掌握基本的急救知识（如止血、简单包扎、中暑、烫伤处理）；学会拨打求助电话（110、119、120）；了解自然灾害（如地震、火灾）的逃生方法。|约5课时|

|4|社会小公民|了解社区公共设施与服务；参与力所能及的志愿服务活动；学习环保知识，践行低碳生活；理解并遵守社会规则。|约3课时|