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二年级语文《泪水茶》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确书写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能根据课文内容展开简单的想象。

*初步理解课文内容，知道“泪水茶”味道变化的原因。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），感受故事的趣味性和人物情感的变化。

*引导学生联系生活实际，体会老奶奶情感的变化，从而理解课文主旨。

*鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆表达自己的看法。

3.情感态度与价值观：

*感受故事中老奶奶从悲伤到快乐的情感转变，体会人与人之间互助友爱的温暖。

*初步懂得只有分享快乐，才能得到真正的快乐，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识并书写本课生字，有感情地朗读课文。

*理解“泪水茶”为什么会从苦涩变得香甜。

2.教学难点：

*体会老奶奶情感变化的原因，理解“快乐的泪水泡出香甜的茶”所蕴含的道理。

*将故事中的道理与自己的生活经验联系起来。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关情境图片或音频）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生预习课文，圈出生字新词。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢喝茶吗？你们喝过什么味道的茶呢？（引导学生自由发言，如：甜的、苦的、香的等）

2.师：今天，老师要带大家去认识一位特别的老奶奶，她会泡一种很特别的茶，叫做“泪水茶”。（板书课题：泪水茶）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设学生问题：泪水茶是什么味道的？是用泪水泡的茶吗？为什么要用泪水泡茶呢？）

3.师：带着这些有趣的问题，让我们一起走进今天的课文《泪水茶》，去探寻答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以借助拼音。

2.检查字词：

*出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错读音。

*出示词语卡片（如：孤单、思念、泡茶、苦涩、香甜、笑眯眯等），指名读，齐读，理解部分词语的意思（可结合课文语境或生活经验）。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一个关于谁的什么故事？（老奶奶用泪水泡茶，味道从苦涩变成香甜的故事。）

（三）细读品味，感悟情感

1.学习第一、二自然段：

*指名朗读，思考：老奶奶一开始为什么会流泪？她泡的泪水茶是什么味道的？（因为孤单、思念亲人；苦涩的。）

*理解“孤单”、“思念”：老奶奶一个人生活，没有亲人陪伴，她会想些什么呢？（引导学生体会老奶奶的孤独和悲伤。）

*指导朗读：带着老奶奶孤单、难过的心情读一读这两个自然段。

2.学习第三至七自然段：

*师：就在老奶奶喝着苦涩的泪水茶时，发生了什么事？（小动物们来了。）小动物们是怎样做的？（它们给老奶奶带来了快乐。）

*分角色朗读：请几位同学分别扮演老奶奶、小松鼠、小兔子、小刺猬，其他同学读叙述部分。

*讨论：小动物们说了什么，做了什么，让老奶奶开心起来了？（小松鼠唱歌，小兔子跳舞，小刺猬讲故事。）

*师：老奶奶的心情有了怎样的变化？她又流泪了，这次的泪水和之前一样吗？（不一样，这次是开心的泪水。）

*指导朗读：读出小动物们的活泼可爱和老奶奶由难过到开心的转变。

3.学习第八自然段：

*师：用开心的泪水泡出来的茶是什么味道的呢？（香甜的。）

*思考：为什么同样是泪水泡的茶，味道会不一样呢？（因为泪水里包含的情感不一样，之前是悲伤的泪，后来是快乐的泪。）

*重点理解句子：“因为快乐的泪水，泡出的茶也是香甜的呀！”

*指导朗读：带着喜悦、满足的心情朗读这一自然段，感受泪水茶的香甜。

（四）再读感悟，拓展延伸

1.整体回顾：有感情地朗读全文，感受老奶奶情感的变化。

2.讨论交流：

*你喜欢故事中的小动物们吗？为什么？（它们善良、有爱心，给老奶奶带来了快乐。）

*老奶奶后来还孤单吗？她的生活变得怎样了？（不孤单了，生活变得快乐、热闹了。）

3.情感升华：

*师：这个故事告诉我们什么呢？（帮助别人能给别人带来快乐，也能让自己快乐；分享快乐，快乐就会变多；我们要关心身边孤单的人等。）

*联系生活：在生活中，你有没有帮助过别人，或者被别人帮助过，让你感到快乐的事情？和大家分享一下。

（五）总结回顾，指导书写

1.总结：今天我们认识了一位慈祥的老奶奶，还有一群可爱的小动物，感受到了快乐带来的神奇力量。希望小朋友们也能像小动物们一样，