五年级【科学(教科版)】机械摆钟1教学设计.pdfVIP

五年级【科学(教科版)】机械摆钟1教学设计.pdf

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课程根本信息

第一学

课例编号18学科科学班级五学期

课题机械摆钟

书名:科学

教科书

出版社:教育科学出版社出版日期:20207月

教学人员

姓名单位

授课老师王小宁北京市朝阳区星河试验学校

指导老师王素英北京市朝阳区教育讨论中心

教学目标

教学目标:

科学概念目标

同一个单摆在相同时间内摇摆次数相同,这就是摆的等时性。依据这种性质,人们制

成了摆钟,使时间的计量误差更小。

科学探究目标

能较精确?????地重复观测钟摆及自制摆每分钟的徭摆次数。能依据钟摆的特点动手

制作一个单摆。

科学态度目标

精确?????地测显摆的摇摆次数,理解重复试验的意义。开展讨论计时工具的爱好。

科学、技术、社会与环境目标

了解社会的需求是科学技术开展的动力。

教学重点:同一个单摆在相同时间内摇摆次数相同,这就是摆的等时性。

教学难点:能较精确?????地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摇摆次数。

教学过程

时间主要师生活动

同学们,大家好,今日由王老师和大家共上一节课。

通过前面几节课的学习,我们已经知道了古代常见的计时工

具,有日唇和水钟,借助这些工具我们只能知道也许的时间,多

来,人们始终在探究比拟精确的计时方法,最终最终制作出了更精

确的计时器一一机械摆钟。

你们见过像这样的机械摆钟吗?

它一般由钟面和钟摆两局部组成,其中钟摆乂由摆绳和摆锤

两局部组成。

我们先来看一看它是如何工作的。在观看视频的同时请你思

索:与日辱和水钟相比,钟摆为什么能够更精确地计时?与什么因

素有关系呢?

播(放视频,摆钟工作半分钟左右)

有的同学通过观看立刻想到了,

播(放音频:由于日辱和水钟都是利用有规律的变化来计时的,

所以我认为摆钟的计时可能与它下面的钟摆有关,那个钟摆能够

有规律的左右摇摆。)你是这么想的吗?她所说的有规律你觉得是

什么规律?

有的同学和我说了他的想法,他认为钟摆每分钟能摇摆60次,

由于1分钟有60秒,每秒摇摆一次有的同学说那不肯定,感觉

钟摆摇摆得比拟慢那究竟钟摆1分钟能摇摆几次呢?让我们一

起观看测量一下吧

那该如何测量呢?怎样算摇摆一次呢?一般状况下摇摆一次

是指,钟摆在中间位置时开头数,当钟摆到达最左侧并经过中间位

置到到达最右侧,然后回到中间位置时,算作摇摆一次停止计时

的时候,假如正好来回经过中间位置一次就算一次,否那么就不计

这一次了我们也可以使用我们的手臂模拟钟摆,老(师演示动作)

从中间开头数,手臂从左侧经过中间位置到右侧最终回到中间位

置时算作摇摆一次举起你的手臂,像老师一样试一试,数一数

下面我们就一起测量一下钟摆摇摆1分钟的次数,在钟摆连

续摇摆的过程中,请你数一数,并进行记录

请同学们做好预备,听我口令我们一起开头数一数开头

播放视频,老(师计时开头带头数123后面声音消逝同学

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