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课程根本信息
第一学
课例编号20学科科学班级五学期
期
课题制作钟摆
书名：科学
教科书
出版社：教育科学出版社出版日期：20207月
教学人员
姓名单位
授课老师王小宁北京市朝阳区星河试验学校
指导老师王素英北京市朝阳区教育讨论中心
教学目标
教学目标：
科学概念目标
摆的摇摆快慢与摆绳长度有关。
同一个摆，摆绳长度越长，摇摆越慢；摆绳长度越短，摇摆越快。
科学探究目标
能在真实的情境中讨论摆绳长度如何影响摇摆快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好
摇摆60次。
能运用测量与比拟的方法来讨论摆的摇摆快慢。
科学态度目标
熟悉到细心观看与精确?????测量的重要性。对新问题的讨论保持乐观的探究欲望。
科学、技术、社会与环境目标
意识到人类对产品需要不断地改良以适应现实的需求。
教学重点：摆的摇摆快慢与摆绳长度有关，同一个摆，摆绳氏度越长，摇摆越慢；摆
绳长度越短，摇摆越快。
教学难点：能在真实的情境中讨论摆绳长度如何影响摇摆快慢，不断地调整摆，直至
每分钟正好摇摆60次。
教学过程
教
时间黄主要师生活动
广
环
2
同学们好，我是来自北京市朝阳区星河试验学校的科学王老
师，今日我们一起学习制作钟摆。
前面的课中我们已经学习过如何自制摆，同学们也都做出了
自己的摆，尽管它们都具有等时性，可以测量自己的时间，但他们
摇摆的次数各不相同，不便利我们使用，那我们可以怎样把他们调
成一样的呢？就像钟摆一样，一分钟摇摆60次，便利我们统一计
时。
今日这节课就让我们将自己制作的摆调整成为一个1分钟正
好摇摆60次的摆。
首先我们来分析一下这个任务，请你思索：1.制作中应用了什
么学问？2.你现在的摆，摆绳长度是多少？1分钟摇摆多少次？3.
可能会遇到什么困难？怎么解决？
有同学立刻就能说出，我们制作摆的时候需要用到上节课的
学问，摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摇摆越慢，摆绳越短,
摇摆越快。他想的特殊好，你想到了吗？
那现在你的摆，摆绳有多长？它1分钟摇摆多少次呢？请依
据你现在的摆思索一下，接下来你想怎样调整？第一次把你的摆
绳调整到多少适宜？
假如老师给你供应上节课的试验数据，能不能帮你确定从摆
长多少开头进行调整？有同学立刻想到了，快来听听她是怎么想
的。
音（频？：我认为在同一摆中，摆绳越短摇摆越快，当摆绳
长度是20厘米时，它摇摆的次数是64次，摆绳长度是30厘米时,
它摇摆的次数是53次，摆绳再长只会越来越慢，所以1分钟摇摆
60次的摆，它的摆绳长度肯定在2C厘米到30厘米中间的某位
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