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小学综合实践种植项目教学设计

小学综合实践活动“小小种植家”项目教学设计

一、项目背景与设计理念

在城市生活日益精细化的今天，孩子们与自然的距离逐渐拉远。“小小种植家”项目旨在通过引导小学生亲身参与植物的种植、养护、观察与探究全过程，搭建一个连接课堂与自然的桥梁。本设计以学生为主体，以实践为核心，融合生命教育、科学探究、劳动技能与责任意识的培养，让学生在真实的情境中体验劳动的艰辛与快乐，感受生命的奇妙与成长，从而提升综合素养，树立尊重自然、热爱生活的积极态度。

二、项目目标

（一）知识与技能

1.初步了解常见植物的生长习性、基本种植方法和养护要点。

2.学习使用简单的种植工具，掌握播种、移栽、浇水、施肥（可选）等基本技能。

3.培养观察能力，学习运用多种方式（如文字记录、图画、拍照等）记录植物生长过程中的变化。

4.提升信息搜集与处理能力，能够通过查阅资料、请教他人等方式解决种植中遇到的问题。

（二）过程与方法

1.经历“选题-准备-种植-观察-管理-收获-反思”的完整实践过程。

2.在小组合作中学会分工协作、沟通交流与问题解决。

3.通过亲身体验，初步形成科学探究的意识和方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受生命的活力，培养爱护植物、尊重生命的情感。

2.体验劳动的价值和乐趣，培养吃苦耐劳、持之以恒的品质。

3.增强责任意识，学会细心呵护植物，勇于承担责任。

4.激发对自然科学的好奇心和探索欲望，培养科学素养。

5.培养珍惜劳动成果、勤俭节约的良好习惯。

三、项目对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整难度）

四、项目时长

建议为一个完整的植物生长周期（如短期作物可设为4-6周，长期作物可设为一个学期），具体可分解为若干阶段进行。

五、项目准备

1.场地准备：校园种植园、教室植物角、花盆（个人或小组）、种植箱等。

2.工具材料准备：

*种子或幼苗（选择生长周期适中、易于管理、安全性高的植物，如豆类、向日葵、小番茄、青菜、多肉植物等）。

*土壤（腐殖土、园土等）、肥料（有机肥或复合肥，视情况使用）。

*种植工具（小铲子、小耙子、喷水壶、浇水壶、标签牌、手套等）。

*观察记录工具（观察记录本、铅笔、彩笔、尺子、相机或手机（教师或家长协助））。

3.知识准备：教师预先搜集相关植物的生长资料，准备引导性问题。

六、项目实施过程

（一）第一阶段：项目启动与知识储备（约1-2课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师可通过展示植物生长视频、讲述植物故事、提问（如“我们吃的蔬菜从哪里来？”“一粒种子如何变成参天大树？”）等方式，引发学生对植物生长的好奇心。

*提出“小小种植家”项目，明确项目目标和大致流程。

2.分组讨论，确定种植对象：

*引导学生讨论：我们想种什么？为什么想种它？它好养活吗？需要什么条件？

*提供几种备选植物，介绍其特点，引导学生根据兴趣和可行性进行选择，小组内达成一致。

3.搜集资料，制定计划：

*各小组围绕选定的植物，通过查阅图书、上网有哪些信誉好的足球投注网站、请教家长或gardener等方式，搜集该植物的生长习性（如光照、水分、土壤、温度要求）、种植步骤、常见问题及解决方法等信息。

*指导学生填写“种植计划书”，内容包括：种植品种、小组成员及分工、所需材料工具、种植步骤、预期成果、观察计划等。教师对计划进行审阅和指导。

（二）第二阶段：种植实践与技能习得（约1-2课时，可根据实际情况分散进行）

1.准备工作：

*教师讲解种植工具的安全使用方法及注意事项。

*各小组领取或准备所需的土壤、种子/幼苗、工具等。

2.种植指导与实践：

*教师示范讲解种植的基本步骤（如松土、挖坑/装土、播种/移栽、覆土、浇水等），强调关键技术要点。

*学生分组合作，按照计划进行种植操作。教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生相互协作。

*完成后，制作标签牌（注明植物名称、种植日期、小组名称等），插在种植盆/地中。

3.总结反思：

*种植完成后，组织学生分享种植过程中的感受、遇到的困难及解决方法。

*提醒学生后续的养护责任和观察记录要求。

（三）第三阶段：日常养护与观察记录（贯穿植物生长期，每周安排固定时间及鼓励学生利用课余时间）

1.制定养护值日表：

*各小组制定详细的养护值日表，明确每位成员的职责（如浇水、除草、观察等），培养责任意识。

2.学习养护技能：

*教师根据植物生长阶段，适时指导学生学习浇水（何时浇、浇多少）、施肥（如需）、松土、除草、防治病虫害（环保方式为主）等养护技能。

3.持续观察与多元记录：

*指导学生设计“植