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大科学教育视域下小学科学教师专业发展探索
前言
传统的科学课程评价方式往往侧重于学科知识的测试，而忽视了学生综合能力的培养。在大科学教育的视域下，评价方式应当更加多元化，既要考虑学生对科学知识的掌握程度，又要评价学生在跨学科学习中的能力发展。具体而言，可以通过项目报告、小组合作、实验设计、课堂讨论等多种形式进行综合评价，以更全面地反映学生的学习成果。
信息技术的发展为小学科学实验教学提供了新的可能性。利用多媒体教学工具、虚拟实验室、在线协作平台等技术手段，可以提升实验教学的互动性和趣味性。通过信息技术，教师可以为学生提供更为直观、丰富的实验展示
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