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数学与艺术跨学科整合策略与实践探讨
前言
尽管数学与艺术在内容和表现形式上有所不同，但两者也有着共性。数学的几何学科与艺术中的造型美学、比例关系密切相关，艺术的创造性表现也离不开数学的结构和形式。通过数学与艺术的有机结合，学生能够通过艺术表现数学原理，或用数学的方法去探索艺术的规律，从而实现知识的双向延伸和深度理解。
融合教学模式强调学生的主体地位，注重学生自主学习能力的培养。在数学与科学的结合过程中，学生应积极参与到问题的提出、实验的设计、数据的收集和结果的分析等各个环节，培养学生的主动学习意识和实践能力。教师的角色应转变为学生学习的引导者与
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