大科学教育视域下小学科学资源开发利用探索.docx

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2025-09-22 发布于重庆
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大科学教育视域下小学科学资源开发利用探索

说明

小学科学课程的整合首先要解决的是内容的整合问题。教师应当根据学生的认知发展水平和学科知识的关联性，选择合适的教学内容进行整合。例如，在讲解物理和生物学的相关概念时，可以通过能量的转换与传递这一主题进行整合，将物理学中的能量转化与生物学中的能量流动相结合。通过这样的方法，不仅让学生更好地理解单一学科的知识，也能够帮助学生形成跨学科的认知框架。

在大科学教育的视角下，小学科学实验教学的优化需要从课程体系的设计入手。教师应当根据科学课程目标和学生的学习需求，整合和优化课程内容，确保科学实验教学与其他学科