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2025年学历类自考现代媒体总论-教育学（一）参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考现代媒体总论-教育学（一）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】拉扎斯菲尔德在两级传播理论中提出的核心观点是？

A.大众媒体直接影响受众行为

B.传播过程中存在意见领袖的过滤作用

C.媒体内容决定受众认知

D.受众主动参与信息再传播

【参考答案】B

【详细解析】B选项对应两级传播理论的核心观点，即信息通过意见领袖（两级）传递给大众，强调意见领袖在传播中的筛选和过滤作用。A选项属于行为主义传播观，C选项涉及决定论，D选项更接近使用与满足理论，均与拉扎斯菲尔德理论不符。

【题干2】教育媒体技术中5E教学模式强调的五个阶段是？

A.情境-体验-探究-解释-迁移

B.情境-问题-合作-展示-评价

C.情境-探究-体验-解释-应用

D.情境-探索-表达-评价-创新

【参考答案】A

【详细解析】5E教学模式由美国教育家TomBrown提出，包含情境（Engage）、体验（Explore）、解释（Explain）、迁移（Elaborate）、评价（Evaluate）五个阶段。B选项对应布鲁姆的分类法，C选项顺序错误，D选项创新阶段非标准构成要素。

【题干3】教育传播学中涵化理论主要研究？

A.媒体议程设置对舆论的影响

B.观众对媒体内容的心理认同过程

C.媒体内容与受众认知的互动关系

D.媒体传播效果的量化评估

【参考答案】B

【详细解析】涵化理论（cultivationtheory）由格鲁尼格提出，核心是长期媒体接触如何改变受众对现实世界的认知和态度。A选项属于议程设置理论，C选项涉及使用与满足理论，D选项与传播效果研究相关但非核心。

【题干4】多媒体教学软件的设计原则不包括？

A.信息密度与视觉呈现的平衡

B.多通道感知的协同作用

C.单一媒体主导内容表达

D.交互反馈机制

【参考答案】C

【详细解析】多媒体教学软件设计应遵循认知负荷理论，强调多通道协同（A、B、D正确）。C选项违背多媒体优势理论，单一媒体主导违背多媒体整合原则，属于干扰项。

【题干5】教育技术学中TPACK框架包含三个维度？

A.技术知识+教学法+学科知识

B.硬件+软件+网络

C.理论+实践+创新

D.内容+形式+传播

【参考答案】A

【详细解析】TPACK（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge）框架由MishraKoehler提出，核心是整合技术知识（T）、教学法知识（P）和学科知识（C）三个维度。B选项属于技术分类，C选项过于宽泛，D选项涉及传播学范畴。

【题干6】教育传播效果评价的使用与满足理论认为？

A.受众完全被动接受媒体内容

B.受众主动选择满足特定需求

C.媒体效果由政府意志决定

D.受众需求决定媒体形态

【参考答案】B

【详细解析】该理论强调受众主动选择媒体以满足特定需求，如信息获取、社交满足等。A选项属于传统效果论，C选项涉及宣传论，D选项属于倒置因果错误。

【题干7】教育媒体中数字鸿沟指？

A.物理媒介分布不均

B.数字技术与资源获取差异

C.网络基础设施覆盖不全

D.媒体内容制作门槛过高

【参考答案】B

【详细解析】数字鸿沟（DigitalDivide）特指技术接入（硬件）和使用能力（软件）的不平等，涵盖设备、网络、技能等多维度差异。A选项属于传统媒体鸿沟，C选项侧重基础设施，D选项涉及生产端问题。

【题干8】教育传播学中沉默的螺旋理论强调？

A.受众意见表达与舆论形成的关系

B.媒体内容决定舆论走向

C.信息传播的即时性特征

D.媒体受众的多样性

【参考答案】A

【详细解析】伊丽莎白·诺埃尔-诺伊曼提出该理论，指当某种意见的公众表达受到抑制时，该意见会逐渐退出公共讨论。B选项属于传统媒体中心主义，C选项涉及传播速度，D选项与理论核心无关。

【题干9】教育媒体技术中元认知策略包括？

A.计划-监控-评估学习过程

B.重复记忆关键知识点

C.使用多媒体增强记忆

D.参与课堂互动讨论

【参考答案】A

【详细解析】元认知策略（MetacognitiveStrategies）指学习者对自身认知过程的规划、监控与评估，包括目标设定、策略选择、过程监控和效果评估。B选项属于机械记忆，C选项涉及多媒体辅助，D选项属于社交学习范畴。

【题干10】教育传播学中议程设置理论提出者及核心观点是？

A.拉扎斯菲尔德-两级传播理论

B.麦克卢汉-媒介即信息

C.菲斯克-框架理论

D.芬克-显著性理论

【参考答案】B

【详细解析】议程设置理论由麦奎尔提出，核心是媒体通过高频次报道特定议题，影响受众对议题重要性的认知。A选项为拉扎斯菲尔德，