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如何构建有效的小学语文学习任务群
前言
小学语文任务群的设计应遵循层次性原则，任务应根据学生的认知发展水平进行设计，并通过逐层递进的方式，确保每个任务都在前一个任务的基础上逐步提升学生的能力。初级任务的设置应侧重基础知识的掌握和技能的运用，而高级任务则应更加注重综合能力的培养，如跨学科的知识整合与实际应用能力。
任务群的评价体系应注重自我反思，激励学生在完成任务后进行自我评估和反思。通过学生对自己学习过程和结果的分析，不仅能够帮助他们发现自身的优点与不足，还能促进他们的自主学习能力和自我调控能力的提升。设计合理的反思环节和反馈机制，能够使任务群
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