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大学生自我效能感对学业拖延行为的影响：自我妨碍的中介作用
摘要：大学是一个以自学为主导的学习时期，而在自主学习环境中，大学生在学习上容易产生拖延行为。本研究以自我妨碍为中介，探讨了大学生自我效能对学业拖延行为的影响，以及自我妨碍在其中的影响机制。本文采用中文版自我效能感量表、学业拖延量表（pass）以及自我妨碍量表(SHS)，以问卷的形式发放给国内的500名大学生。问卷回收完成后，利用SPSS26.0分析软件对问卷数据进行分析，其研究结果显示：1.自我效能感对学业拖延行为有负向预测作用，即较低的自我效能，会导致学习拖延现象更严重;2.学业拖延与自我
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