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小学语文一年级上册课文1-15课教学预案

11、我多想去看看

教学目的：

1、认识13个生字。会写“广、、足、走”4个字。

2、认识2个偏旁“心、方”。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

4、对的、流利地朗诵课文。

教学准备：教学课件、田字格。

教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能

把生字书写对口勺、端正。

教学理念：

在学习H勺课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些一般是学生自己充斥

个性、充斥智慧H勺天真想法。因此，在课堂上，应充足让学生自主地、积极地、快

乐地学习。《语文课程原则》也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读

教学是学生自己充斥个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程

中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的气氛中自主地

读、说；在自读自悟、积极探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的

思想感情。

教学设计:

第一课时

一、激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去i种地方，看。课件出示北京风光图片课（件）

你们懂得这是什么地方吗？

看到这样漂亮H勺风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

能用上这课日勺课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题，好吗？齐读。

你有什么好措施记住“想”？

（引导学生通过多种措施识记，同步学习“心”字底。用上“心”字底是由于想一

件事情要专心去想。）

（课件）

二、初读课文：

1、有一种小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我

做任何事情都尤其专心，听老师读课文H勺时候不仅能听清字音，还可以懂得课

文讲的是什么呢！你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

2、那个小朋友学习尤其聪颖，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！

你们行吗？请小朋友们刍己认真读一读，划出生字词语。

二、学习生字词语

1、课件出示：大家读这样快乐，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮日勺小蜜蜂

把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。课（件）

同桌检查.指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。课（件）

读好H勺当小老师带领大家•起读。

3、想一想，你可以用什么措施记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲好的奖励玩猜字谜游戏。课（件）

4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习状况）（课件）

三、再读课文

看，调皮日勺小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。朗诵擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。课（件）

四、生字书写

1、学写生字。注意“升”的第一笔。课（件示两次撇的笔画。）

2、你看清晰“广”字在出字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）

3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉舒适呢？（“竖”在竖

中线上。）

他们H勺区别是什么呢？

4、注意这些生字在用字格中的位置。师范写，生描红并在书本用字格上书写。

比一比，看谁写漂亮。投（影）

五、作业

搜集有关北京H勺风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

第二课时

教学目的：

1、能对H勺、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、理解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学准备：北京风光图、教学课件。

教学理念：

在学习日勺课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些