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EDA技术及应用12篇

EDA技术及应用第1篇

EDAe（lectronicdesignautomation电子设计自动化）

技术就是依靠功能强大的电子计算机，在EDA工具软件平台上

对以硬件描述语言I1DLH（ardwareDescriptionLanguage）为系

统逻辑描述手段完成的设计文件，自动地完成逻辑编译、化简、

分割、综合、优化、仿真，直至下载到可编程逻辑器件

CPLD/FPGA或专用集成电路ASICA（pplicationSpecific

IntegratedCircuit）芯片中，实现既定的电子电路设计功能。

EDA技术使得电子电路设计者的工作仅限于利用硬件描述语言

和EDA软件平台实现系统硬件功能，极大地提高设计效率，减

少设计周期，节省设计成本。

在高校电子类专业的实践教学中，几乎所有理工科特（别是

电子信息类）高校的电子实验都使用EDA软件，主要是让学刍使

用软件进行电子电路课程的模拟仿真实验，既能使设计出的电

子系统具有高可靠性，又经济、快速、容易实现、修改便利，还

能大大提高学生的实践动手能力、创新能力和计算机应用能力，

为今后工作打下基础。

L教学内容

《EDA技术及应用》是通信工程、电子信息工程等有关电

子类专业的一门非常重要的专业基础课程，对后续专业课程的

综合设计和工程设计实践发挥重要作用。如今EDA技术已经成

为电子设计的重要工具，无论是设计芯片还是设计系统，如果没

有EDA工具的支持都将难以完成。EDA工具已经成为现代电路

设计师的重要武器，正在起着越来越重要的作用。如果学生能很

好地掌握这门技术进行电路的设计，对毕业以后就业会有很大

帮助。

2.传统教学存在的弊端

传统教学模式是理论教学和实验教学独立开课，学生先学习

理论知识，然后到实验室做实验。这种教学模式对于EDA课程

教学有一定的弊端，由于第一次接触EDA语言和软件，大部分学

生反映在上理论课的过程中存在许多难以理解的内容，在做实验

的过程中难以将理论知识运用到实践中，为此，在上实验课时，为

了学生更好地明确实验目的，理解实验内容，实验教师还要花

较多时间讲解实验内容，这样就导致实验时间不够充分，学生无

法完成《EDA技术与应用》课程实验内容，更谈不上学生动脑

思考问题、解决问题，实验效果达不到预期目的，长期使用这种

教学模式会导致学生依赖性增强，不利于培养学生的实践动手能

力和创新能力。

3.改进教学模式

在授课模式上，针对EDA课程具有很强应用性的特点，应更

注重培养学生的实际操作能力。结合现代教育中“练为主，学为

次、教为辅”的教学理念，将授课地点安排在实验室，教学练一

体化教学。课堂中围绕教学任务先讲解30至40分钟，讲解本节

课的主要内容，举例对具体设计内容进行分析，编程演示。讲

解之后安排相关的实验内容学生编程。在学生编程遇到问题

时，老师及时解决。通过这样一个过程，学生可以基本掌握VHDL

语言的结构和语句的使用，以及这样的语句可以综合成什么功能,

并且通过自己编写程序，消除对实际编程做设计的畏惧心理，同

时调动学习这门课的积极性，激发进行深度探索学习的欲望。从

硬件条件看,EDA实验室具有40套康芯公司的PK2EDA实验箱，

可供容量为40人的班级每人一台机器进行编程练习。该实验箱

采用ALTER公司的芯片，外围配备数码管，蜂鸣器、AD、DA、键

盘、液晶显示、串口等电路单元，能在满足学生课内实验要求的

同时满足部分学生进行科技制作、创实验的需求。

4.实践教学的重要性

EDA技术是一门编程实现的课程，在理论课程结束后，安

排为期一周的EDA实习环节，以项目的形式让学生