小学四年级语文课文教学计划.docxVIP

小学四年级语文课文教学计划

一、指导思想

本教学计划旨在全面贯彻国家教育方针，依据《义务教育语文课程标准》的要求，结合小学四年级学生的年龄特点与认知规律，以培养学生的语文核心素养为根本目标。教学过程中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、教学目标

（一）总体目标

通过本学期的课文学习，使学生在识字与写字、阅读、习作、口语交际及语文综合性学习等方面得到全面发展。激发学生学习语文的兴趣，培养其积极主动的学习态度和良好的学习习惯，提升其语文综合应用能力，同时渗透思想品德教育和人文素养的熏陶。

（二）具体目标

1.识字与写字：熟练掌握本学期要求认识的生字，理解字义，能正确认读并运用。继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意写字姿势和卷面整洁，逐步提高书写的速度和美观度。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能做到不出声、不指读，并能根据上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，并能初步运用。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。学习使用逗号、句号、问号、感叹号和冒号、引号。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：本册要求认识的生字和会写的生字的掌握，特别是字形复杂、容易混淆的字词。培养学生良好的写字习惯，提高书写质量。

2.阅读教学：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力，特别是把握主要内容、体会思想感情、积累语言材料的能力。学习不同文体的阅读方法。

3.习作教学：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，能把自己的见闻、感受和想象写清楚、写具体。

4.口语交际：培养学生认真倾听、清晰表达、礼貌交流的能力。

（二）教学难点

1.阅读方面：引导学生深入文本，体会作者表达的思想感情，学习初步的表达方法。提高学生独立阅读的能力，特别是概括能力和初步的鉴赏能力。

2.习作方面：如何引导学生从“想写”到“会写”，把内容写具体、写生动，克服习作中的畏难情绪。学习运用积累的好词佳句。

3.识字写字方面：部分易错、易混字的辨析和准确书写，以及写字速度的提升与书写质量的兼顾。

四、教学措施

（一）认真备课，优化教学设计

1.深入钻研教材，把握教材的编写意图、重难点和训练点。明确每篇课文在单元乃至全册中的地位和作用。

2.充分了解学生的知识基础、认知水平和学习习惯，做到因材施教，有的放矢。

3.精心设计教学环节，注重情境创设和兴趣激发，倡导启发式、互动式教学，鼓励学生主动参与。

4.合理利用现代教育技术和多媒体资源，丰富教学手段，提高课堂教学效率。

（二）改进课堂教学，提高教学效率

1.识字写字教学：遵循汉字构字规律，采用多种识字方法（如象形、指事、会意、形声，以及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等），引导学生主动识字。重视写字指导，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，细致入微，示范到位。坚持“提笔即练字”，培养学生良好的书写习惯。

2.阅读教学：

*朗读指导：重视范读，引导学生通过朗读理解内容、体会情感。鼓励学生多种形式朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等）。

*精读感悟：引导学生抓住关键词句、重点段落，深入理解课文内容，体会思想感情。鼓励学生质疑问难，培养批判性思维。

*略读指导：培养学生快速阅读、捕捉主要信息的能力。

*积累运用：引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，并鼓励在口头和书面表达中运用。

3.习作教学：

*激发兴趣：通过创设情境、开展活动、引导观察等方式，让学生有内容可写，乐于表达。

*