Starter Unit 1 Section B 1a-2d 教案 人教版（2024）七年级上册(内嵌音频+视频).docxVIP

2024?年新版人教版七年级上册英语?Starter?Unit?1?SectionB1a-2d?的教案

一、教学目标

1.?语言知识目标

??能掌握以下词汇：afternoon,?evening,?how,?are,?you,?I,?am,?fine,?thanks,?OK.

??能掌握以下句型：

??Good?afternoon!

??Good?evening!

??How?are?you??Im?fine,?thanks.?/?Im?OK.

2.?语言技能目标

??能准确认读和正确书写所学的词汇和句型。

??能运用所学的问候语在不同时段与他人进行问候交流。

??能听懂并理解关于问候和回应的简单对话。

3.?情感态度目标

??培养学生礼貌待人的意识和习惯。

??鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

二、教学重难点

1.?重点

??掌握下午和晚上的问候语?Good?afternoon!?和?Good?evening!

??熟练运用?How?are?you??及其回答?Im?fine,?thanks.?/?Im?OK.?进行问候交流。

2.?难点

??理解并准确运用不同时段的问候语。

??根据实际情境恰当选择和运用问候语。

三、教学方法

情景教学法、交际教学法、任务驱动法、小组合作法

四、教学过程

1.?导入（Lead-in）

??通过播放一段包含不同时段问候场景的英语视频或展示相关图片，引导学生观察并思考不同时段的问候方式。

??与学生进行简单的互动，如：“What?do?we?say?when?we?meet?someone?in?the?afternoon?”?引出本节课的主题——下午和晚上的问候语以及如何回应问候。

2.?词汇与句型学习（Vocabulary?and?Sentence?Patterns?Learning）

??呈现下午和晚上的场景图片，分别教授词汇“afternoon”和“evening”，并让学生跟读、重复，确保发音准确。

??引出句型“Good?afternoon!”和“Good?evening!”，通过师生对话、生生对话等方式进行练习，如：

??T:?Good?afternoon,?class!?Ss:?Good?afternoon,?teacher!

??S1:?Good?evening,?S2!?S2:?Good?evening,?S1!

??教授“How?are?you?”“Im?fine,?thanks.”“Im?OK.”等句型，通过示范、模仿、角色扮演等活动让学生熟悉和掌握。

3.?对话练习（Dialogue?Practice）

??播放教材中?1b?的录音，让学生听并跟读对话，注意语音、语调。

??学生两人一组，根据?1b?的对话内容进行角色扮演练习，教师巡视并给予指导和帮助。

??邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。

4.?拓展与运用（Extension?and?Application）

??设置不同的场景，如在学校下午遇到同学、晚上遇到家人等，让学生运用所学的问候语进行对话创作和表演。

??开展小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内编写出最多且正确的问候对话，激发学生的积极性和创造力。

5.?总结与作业（Summary?and?Homework）

??总结本节课所学的重点词汇和句型，强调在不同时段使用正确问候语的重要性。

??布置作业：让学生在课后用英语问候家人和朋友，并记录下来；预习下一部分的内容。

五、教学反思

在教学过程中，要关注学生的发音准确性和对话练习的参与度，及时给予纠正和鼓励。通过多样化的教学活动和练习，确保学生能够熟练掌握下午和晚上的问候语以及回应方式，为后续的英语学习打下良好的基础。同时，要注重培养学生的语言运用能力和交际能力，让学生在实际情境中灵活运用所学知识。