Starter Unit 2 Keep tidy Section B 1a-1d 教案 人教版（2024）七年级上册(内嵌音频+视频).docxVIP

2024?年新版人教版七年级上册英语?Starter?Unit?2?Keep?tidy?

Section?B?1a?-?1d?教案

一、教学目标

1.?知识目标

??学生能够掌握表示方位的介词?in,?on,?under?的用法，并能准确描述物品的位置。

??学生能够理解并正确运用句型?“Where?is/are...??It’s/They’re...”?来询问和回答物品的位置。

??学生能够识别并正确读出本节课中出现的新单词和短语，如?schoolbag,?cap,?glasses?等。

2.?能力目标

??通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力，特别是语言表达和听力理解能力。

??培养学生的观察能力和思维能力，让学生能够根据图片或实际场景准确描述物品的位置。

3.?情感目标

??引导学生养成保持环境整洁、物品摆放有序的好习惯。

??鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点

1.?教学重点

??掌握表示方位的介词?in,?on,?under?的用法及句型?“Where?is/are...??It’s/They’re...”?的运用。

??能够准确描述图片中物品的位置，并根据听力内容完成相关练习。

2.?教学难点

??如何让学生在实际情境中灵活运用方位介词和询问物品位置的句型。

??培养学生的英语思维能力，使学生能够用英语准确地表达自己的想法。

三、教学方法

1.?情景教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.?任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.?直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握方位介词的用法和物品位置的描述，增强教学的趣味性和实效性。

四、教学过程

1.?导入（3?分钟）

??通过展示一些房间杂乱和整洁的图片，引导学生讨论房间整洁的重要性，从而引出本节课的主题“Keep?tidy”。

??提问学生：“What?things?do?you?have?in?your?room??And?where?do?you?put?them?”?让学生用简单的英语回答，复习上节课学过的内容，同时为新知识的学习做好铺垫。

2.?新课呈现（10?分钟）

??学习方位介词：展示一张桌子和一个书包的图片，将书包分别放在桌子上、桌子里和桌子下，引导学生学习介词?on（在……上面）、in（在……里面）、under（在……下面）。通过反复练习和举例，让学生理解并掌握这三个方位介词的用法。

??学习新单词和短语：利用图片或实物展示本节课的新单词，如?schoolbag（书包）、cap（帽子）、glasses（眼镜）等，带领学生朗读并拼写这些单词，让学生熟悉它们的发音和拼写。

??句型操练：结合新学的单词和方位介词，引导学生用句型?“Where?is/are...??It’s/They’re...”?进行对话练习。例如，老师问：“Where?is?the?schoolbag?”?学生回答：“It’s?on?the?desk.”?或者?“It’s?in?the?box.”?等。

3.?听力练习（10?分钟）

??1a?活动：让学生看课本?1a?的图片，找出图片中的物品，并根据图片内容完成句子。例如，“A?schoolbag?is?under?the?desk.”?“A?cat?is?in?the?box.”?“A?pair?of?socks?is?on?the?bed.”?等。老师可以请几位学生到黑板上写出答案，然后全班一起核对。

??1b?活动：播放?1b?的听力录音，让学生根据听力内容在图片中找到相应的物品，并在物品旁边写出对应的单词。听力播放两遍，第一遍让学生整体感知，第二遍让学生边听边写。听力结束后，老师请几位学生展示自己的答案，并进行讲解。

4.?口语练习（12?分钟）

??角色扮演：将学生分成小组，让学生根据课本?1c?的对话内容进行角色扮演。一个学生扮演寻找物品的人，另一个学生扮演帮助寻找物品的人，用句型?“Where?is/are...??It’s/They’re...”?进行对话。例如，A?同学说：“I?can’t?find?my?cap.?Where?is?it?”?B?同学回答：“Is?it?on?your?head?”?A?同学说：“No,?it?isn’t.”?B?同学说：“Oh,?it’s?under?the?chair.”?等。每个小组练习完后，老师可以请几个小组到讲台前进行表演，其他小组进行评价。

??拓展练习：让学生观察教室或周围的环境，用所学的方位介词和句型描述物品的位置。