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新工科教育资源共享与课程建设的协同效应
引言
在新工科课程建设中，评价体系的设计逐渐由传统的单一学科知识评价向综合能力评价转变。课程评价不再仅仅关注学生掌握的知识点数量，而是更注重学生的综合能力、创新能力和实践能力的培养。通过多元化的评价方式，如项目展示、团队协作、实践能力考核等，全面衡量学生的综合素质。这种综合评价方式有助于培养学生的多元化能力，使他们能够适应未来快速发展的科技环境。
新工科课程体系的建设离不开强有力的师资力量。为此，学校应注重培养具有跨学科背景的教师队伍，鼓励教师不断提升自己的学科知识深度和跨学科的知识储备。教师不仅要具备扎
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