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关于学校教学教学计划(30篇)

关于学校教学教学计划篇1

“小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要它为

学生提供了相对平等的受教育氛围让受教育者能比较充分地享受

教育资源。其具体内涵是:在班容量意义上每班学额数最多不超

过36人平均每班配备约3.5名教师师生比控制在1:10以内

这样既可以充分地发挥班级人数少的优势又可以使每班具有一定

的人气规模营造一个合适的教学氛围。

在教室环境上“小班教育则更注重实用而富有个性化在

形式上做到了因人而宜因课而宜因内容而宜灵活多变不入

俗套。在教学评价上“小班”教学评价则在对学生自我学习能力

的评价上有更广阔的领域更注重学生各方面能力的综合体现同

时“小班”教学评价又贯穿了将合作能力置于知识教学过程中这样

一种先进的教学理念。在教学效果上“小班教育”能使学生求知

能力、做事能力、共同生活能力、生存和发展能力得到更好的培养。

在此需要说明的是“小班教育”绝不仅仅是班级人数减少一点的问

题它实际上是一种教育思想、教育理念的体现“小班教育”反

映的是以人为本、全面关心人的全面发展的人文思想。

实施办法:

小班化的“小”主要体现在人数的少上不仅人数少从师资、

教学设备、环境的设置上都应该体现一个“精”字。它拥有了比较

优越的物质条件但同时我们应该看到它应该具有更加精致的“软”

环境如何创设这样的“软”环境我想就几个问题谈谈自己的想

法:

一、环境设置要有特色适合学生的个性发展。

首先教室的环境设计要以适应培养学生的个性发展为出发点

让教室变的不在是教室让教室成为孩子们的学习场所、游戏场所、

生活的场所优化教室的空间让学生的课桌根据实际需要随意摆

放自由选择同桌而前后位既可以是小组式的集中摆放又可以

是分散式的摆放在空间的上使学生感觉到不受约束有利于师生

和生生之间的交流而交往。其次,把讲台设置在教室的任何一个角

落,而不局限于孩子中间和孩子之。让教室的每一个地方都成为

教师进行教学的讲台,因此教师应该没有讲桌,拓宽教师的活动范

围。提倡把教师的办公桌搬到教室里来,放在不妨碍学生学习活动

的地方,这样能增加学生和老师接触的时间,有利于教师进行个别

教育和指导。再其次,从教室周围的安排上,要把墙壁变成展示学

生劳动成果的展示台,学生的书画、壁报、作文都可以为学生做一

展示。另,墙壁上设计学生喜欢的图画,文字,让教室真正成为

熏陶学生的知识乐园。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的

个性培养这一主导思想,让学生看着舒服,用着愉快。

二、教学要有特色,促进学生的个性发展。

在现代教育理念的指引下,创设“互助、互动、合作、开放”

的课堂教学模式,紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教

学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系

列教学新策略。根据学生的个体差异,实施因材施教,加强对个别

学生的个别指导。

小班化教学创设”互助、互动、合作、开放”的教学模式,教

师要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实际活动,

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