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2025年卫生高级职称面审答辩（健康教育与健康促进）历年参考题库含答案详解

1.简述健康素养的内涵及提高健康素养的意义。

内涵：健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。它包括健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本健康技能三个方面。

意义：提高健康素养有助于人们树立正确的健康观念，自觉采纳健康的生活方式和行为，降低患病风险；能够增强自我保健意识和能力，对疾病做到早发现、早诊断、早治疗；有利于合理利用医疗卫生资源，减轻社会和家庭的负担；促进人群整体健康水平的提升，推动健康中国建设。

2.试分析人际传播在健康教育与健康促进中的应用及特点。

应用：可用于健康咨询，为个体提供个性化的健康建议；健康讲座，向群体传播健康知识；小组讨论，促进成员间交流和分享健康经验等。

特点：直接性强，能及时获得反馈，便于调整传播内容和方式；针对性高，可根据对方特点进行信息传递；情感交流丰富，容易建立信任关系；传播速度相对较慢，覆盖范围有限。

3.举例说明健康行为改变的阶段及相应的干预策略。

阶段及策略：

无打算阶段：如某人从不运动且无运动打算。干预策略是提高其对不健康行为的认知，让其了解运动的益处和不运动的危害。

打算阶段：此人开始考虑运动，但还未行动。可提供具体的运动方案和资源，增强其行动的信心。

准备阶段：已准备开始运动，如购买运动装备。给予支持和鼓励，帮助制定详细计划。

行动阶段：开始进行运动。持续监督和指导，及时解决遇到的问题。

维持阶段：坚持运动一段时间。提供维持动力的方法，防止复发。

4.如何开展社区健康教育需求评估？

通过文献回顾了解社区常见健康问题和相关背景资料；采用问卷调查收集居民的健康知识、态度、行为现状以及需求；进行访谈，与社区居民、卫生服务人员、社区管理者等交流；现场观察社区的环境、卫生设施等情况；分析社区的疾病监测数据和卫生统计资料。综合以上方法，全面评估社区健康教育需求。

5.简述健康促进规划设计的主要步骤。

社区需求评估，明确社区健康问题和需求；确定规划目标，包括总体目标和具体目标；制定干预策略和活动计划，选择合适的干预方法和活动内容；确定资源需要，如人力、物力、财力等；制定监测与评价计划，以便对规划实施过程和效果进行评估。

6.分析大众传播在健康教育与健康促进中的优势和局限性。

优势：传播速度快，能在短时间内覆盖大量人群；传播范围广，不受地域限制；信息量大，可传播丰富多样的健康知识；形式多样，如电视、广播、报纸、网络等，能满足不同人群的需求。

局限性：信息针对性差，难以满足个体的特殊需求；反馈不及时，难以根据受众反应及时调整信息；信息可能被误读，受众理解存在差异。

7.以高血压为例，阐述慢性病健康教育的内容和方法。

内容：疾病知识，如高血压的定义、病因、症状、并发症等；健康生活方式，包括合理饮食（低盐、低脂、高纤维）、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等；用药知识，正确的服药方法、注意事项等；自我监测，如何测量血压及记录。

方法：健康讲座，系统讲解知识；发放宣传资料，方便居民随时查阅；利用社区宣传栏、电子屏等进行宣传；开展一对一的健康咨询；组织高血压患者俱乐部，进行经验交流。

8.如何评价健康教育与健康促进项目的效果？

过程评价，评估项目实施过程是否按计划进行，包括活动开展情况、资源利用情况等；效应评价，测量目标人群的知识、态度、行为等方面的改变；结局评价，观察项目对人群健康状况和健康相关指标的影响，如发病率、死亡率的变化；成本效益评价，分析项目的投入与产出，判断项目的经济可行性。

9.举例说明如何利用新媒体进行健康教育与健康促进。

利用微信公众号，定期发布健康科普文章、养生知识、疾病防治信息等，设置互动环节解答读者疑问；制作短视频在抖音、B站等平台传播，以生动形象的方式讲解健康知识；开展网络直播，邀请专家进行健康讲座和在线答疑，与观众实时互动；开发健康类APP，提供健康监测、健康指导、健康资讯等服务。

10.简述学校健康教育的重要性和主要内容。

重要性：培养学生健康的生活方式和行为习惯，为其一生的健康奠定基础；提高学生的健康素养，增强自我保健能力；促进学生的全面发展，提高学习效率和生活质量；营造良好的学校卫生环境，预防传染病的传播。

主要内容：健康知识教育，如营养知识、卫生知识、疾病防治知识等；健康技能培养，如正确的洗手方法、急救技能等；健康态度教育，培养学生对健康的重视和积极态度。

11.分析影响健康行为形成和改变的因素。

倾向因素：包括知识、态度、信念、价值观等，是行为改变的内在动力。如了解吸烟危害的人更可能戒烟。

促成因素：指实现行为改变所必需的技术、资源和社会支持等。如社区提供健身设施